摘要：小学图形与几何领域涉及大量与空间想象能力培养紧密相关的资源,下面仅以五年级"组合图形的面积"教学为例,简析空间想象能力培养的策略。一、设计开放任务,提供想象机会解决组合图形面积问题,需要学生能从复杂的组合图形中识别出已经学过的简单图形,通过求解简单图形面积,最终解决复杂组合图形面积。

摘要：西班牙艺术大师米罗以其特有的艺术风格闻名于世。从他的作品中,我们能够读出诗意般的节奏和愉悦的童真。米罗艺术的奇特之处是将本源境界及主观梦境以其特有的形式表示出来。作品中,自然下的梦与星空、点与线条的梦幻趣味、复杂画面中的简单图形、跳跃的主观性色彩,充满神秘又梦幻的味道。他笔下的世界如同孩童般充满自由与想象的艺术语言,具有极强的装饰趣味。

摘要：教学内容:苏教版小学数学第六册25页'平移和旋转'.教学目标:1.知识与技能:通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象.

摘要：近几年的中考试题加强了对学生探究能力的考查,其中有一类几何探究题,背景公平,设计新颖,层层推进,成为试题中一道亮丽的风景线.这类问题给学生提供了数学活动的舞台,先从简单图形入手,观察分析,形成猜想,进而证明结论,加以运用.解决这类问题通常有两种方法,即迁移规律或关注通法,下面举两例予以说明.

摘要：教学设计指导思想与理论依据1.课程标准对平移的要求通过观察、操作等,在方格纸上认识图形的平移,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单的图形平移。

摘要：[教材分析] “平移与旋转”是新课标人教版数学二年级下册第三单元的内容,平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象.课程标准不要求对这两个概念进行定义,更不需要学生去背诵结论性的语句,只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象.

摘要：竞争激烈的住房市场催生了一种“壮观”的建筑方式：采用高度渲染的国标和表面，取代了以前常用的简单图形。该展馆于2012完成设计，是一个栖息在动态玻璃板上的象形体。透过透明的平台，可以清清楚楚地看到内部的各种活动．同时创造了一个封闭的公共空间，与街道、公园和周围的城市环境相连接。通过起伏天花板来诠释这一公共空间，而天花板界定了上方各种公共设施的逻辑。从外面看，这座建筑的形象让人想起首尔独特的天际线，高耸的公寓楼与群山交织在一起。