摘要：以“设计简单电路”教学为例,探讨在初中物理综合实践活动教学中从逻辑性、创新性和发散性等方面培养学生科学思维能力,促进学生核心素养的提升。

摘要：“双减”政策下,课后服务社团课为科学拓展课程提供了更多的机会,如何积极开发、利用各种活动资源,成了每位科学教师应该思考的问题。在“简单电路”单元教学中,我们尝试将碎片化的教学内容按照项目化学习理念重新梳理,分解驱动任务,使学生在作品的迭代过程中不断发现新问题、进行再设计和优化,促进他们思维和设计能力不断提升,进而培养他们的核心素养。

摘要：本文从小学科学前置作业、课堂练习和课后习题三个方面阐述在“双减”政策背景下,如何运用作业设计,引导学生自主学习科学,提高学习效率,更好地培养学生的科学素养。小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨,涵盖科学知识、科学探究、科学态度,以及科学、技术、社会与环境四个方面的目标。近年来,国家及各级教育部门、社会对小学科学课程的实施情况越来越关注,教学质量要求也在不断提高。然而,从质量检测反馈的结果来看,实施的效果并不太理想。我们经常可见,科学课堂热热闹闹,但真的走到学生面前去了解,学生“一问三不知”的现象比比皆是,落实到书面上,学生更是不知如何作答。看似风生水起的科学课程其实经不起我们去考查。笔者认为,培养学生的科学素养,方式方法有多种多样。

摘要：跨学科实践是《义务教育物理课程标准(2022年版)》的一大亮点,与义务教育基础性和全面性的特点尤为契合.由于学校通常不会在物理课中开设此类课程,教师在教学中虽充满期待却苦于“无技可依”.以简单电路和欧姆定律的单元重构教学为统领,基于项目学习进行跨学科实践教学设计,并总结出有关建议为新课标的落实提供借鉴.

摘要：以“电表专题模块”为例,介绍基于初高中衔接教学的物理课程设计,拓展学生对简单电路的理解,提升学生对复杂电路的分析能力,以期改善初高中物理衔接教学的难度梯度。

摘要：根据铁水转运线的工艺要求,利用简单的电路原理,设计出符合现场铁水转运流程的信号联络系统,并应用于生产实际中。

摘要：以"设计简单电路"为例,从工程视角,通过"分析、设计、制作、测试"等环节,构建STEM教育模式。

摘要：【设计理念】韦钰院士曾针对当下小学科学教育的弊端提出'小学科学应该围绕一定的科学概念组织教学'的观点。2017年2月新颁布的《义务教育小学科学课程标准》(以下简称'课标'),分别在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、工程与技术等领域选取了18个'主要概念',并多次明确指出'应帮助学生形成这些主要概念'。笔者认为,这是对过去一段时间内小学科学教育'探究活动主义'的价值澄清。

摘要：当使用分立的JFET时，设计者可能需要将大量可变的器件参数与某个给定的晶体管型号相适应。一般会使用平方律方程，作为JFET漏极电流特性的一个近似模型：ID=p（VGs—VP）2，其中，ID是漏极电流。VGS是栅源电压，β是跨导参数，

摘要：对于“简单电路的设计与计算”一节，华东地区初中物理课本中一是介绍了测未知电阻Rx的特殊方法，二是通过计算分析了调光灯原理．其中测未知电阻Rx的特殊方法，除了课本中介绍的及课本习题中出现的以外还有很多．怎样通过这一节的教学，让学生掌握电路设计的基本思想、基本方法，从而能触类旁通、举一反三是这节教学的难点．