摘要：人教版物理九年级＂有色气体扩散＂实验存在操作麻烦、二氧化氮气体容易外逸等问题。针对问题,可研制一套具有集成化、简约化、绿色化等特点的气体扩散实验装置。该装置能将二氧化氮气体的制取、收集和扩散等3个实验巧妙地融为一体,具有制作简单、操作简便、实验现象明显的优点。

摘要：一、潜在风险1.算法的简约化有导致教育被形式化的风险。基于高度简约化算法设计的虚拟仿真、虚拟训练并不真正等同于真实情境的学习,模型不能模拟出教育情境和教育过程的复杂情形,学生按照算法设定的程序进行操作,有导致学生常识性知识碎片化、缄默性知识缺失。

摘要：环保＂5R＂原则主张减少非再生和非环保产品的使用,减少对资源的损耗、对环境的破坏,从而降低生产成本和保护生态环境,这也是对化学实验教学的要求。在化学实验教学中,它表现为实验的简约化、实验的综合化、实验的系统化、实验的绿色化、实验的模拟化。

摘要：美国著名教育家布鲁纳说：“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。”想想我们的数学教学不也应该追求“简约高效”吗？所谓简约不是教学内容简单的压缩和删减，而是更深层意义上的丰富。“简约”意味着简单、简洁、大气、不蔓不枝。因此简约的课堂对教师提出了更高的要求。教师的教学设计必须简约。看似简单，却能为学生预留思维与想象力发展的无限空间。看似简单，却能成就灵动、精彩、丰满的课堂。下面谈谈我对课堂教学简约化的几点不成熟的思考。

摘要：为了准确认识一氧化氮气体的性质,并体现绿色化学理念,对教科书上设计的＂铜与稀硝酸反应＂实验存在的不足进行了改进。新设计的实验包括一氧化氮的制取、一氧化氮被氧化、尾气处理等一系列装置,具有实验用品简约、实验现象直观、实验过程环保等优点。

摘要：数学是比较抽象和复杂的学科，小学数学是学生学习数学的基础，教师的教学方法也是多种多样的，而简约化教学是一种高度概括性的教学设计和实践过程，有着其存在的合理性和必要性。因此，探讨小学数学简约化教学的途径和意义，对提高学生的学习效率和课堂的教学效率有着极其重要的意义。

摘要：在现代领导关系中,随着被领导者的能力和自主意识越来越强,其地位和作用也越来越重要,在领导活动中,被领导者甚至部分替代了领导者的职能和作用。面对这一现实,领导者应该充分发挥被领导者的自我领导作用,由多为到少为,由直接领导到间接领导,尽力履行好不可替代的职责,实施简约化领导。简约领导要求领导者在领导活动中尽量少用硬权力,多用软权力;尽量隐遁自己的身影,少用人治,多用法治。

摘要："磨课"是实现简约化教学,克服课堂教学"冗余""冗繁"的有效策略。"磨课"应把握六个环节:教学目标的确定、主干知识的认定、教学环节的把握、教学方法的选择、教学语言的提炼、课堂练习的设计。

摘要：教学中,不少教师会自觉或不自觉地安排过多的教学内容、设计过于烦琐的教学环节,往往让学生如坠云里雾里,最终效果却不尽如人意,不仅低效、无效,甚至还给师生带来过重的负担,因此,有人积极倡导简约化教学.《现代汉语词典》对＂简约＂的解释是：（1）简略;（2）节俭.

摘要：随着可持续发展理念在我国建设领域的深入,如何实现建筑功能、绿色效益与建设成本的有机平衡,成为当下建筑师们关注的焦点。试以无锡商业职业技术学院实验实训楼为例,探讨基于理性分析和绿色价值观念的校园建筑创作,并从总体布局、空间构成和形式表达等三个方面,具体分析了项目的相关生成特色。