摘要：[目的/意义]以知识管理过程为视角探究动态概念设计知识管理(CDKM)中知识流的内容、特征和机理。[方法/过程]根据知识管理的内容和流程,将CDKM中的知识流分为知识获取流、知识编码流和知识重用流,分别分析这3个知识流的必要性和主要内容,并结合SECI模型来阐释这3个知识流的内涵和机理。[结果/结论]提出基于知识管理过程的知识流参考模型;按照知识来源,知识获取流可分为组织内知识获取流和组织外知识获取流;知识编码流主要包含知识表示和知识组织两个环节;知识重用流一般有参考模式、导航模式、自动模式、协助模式4种模式。[局限]研究局限于理论探索,未能结合实际案例进行验证。

摘要：对于过程创新管理的研究通常包括在一个被称为“研究中的研究”的更广阔的研究领域，并且通常要考虑这个研究领域的应用方面。因为以上的原因，以及因为这本书的读者主要是研究人员和企业家，因此企业应用方面是主要强调的部分，甚至有时候超过了学术理论部分。

摘要：进入老龄化社会所产生的“养老保险危机”，即在“统帐结合”、个人账户“空帐运行”的养老模式下，社会基本养老保险仍严重收不抵支的问题。将极大影响劳动者的退休生活保障和社会稳定。企业年金中的主体信用风险、基金投资风险、系统操作风险等不利于实现安全和增值目标。当前。应进一步明确政府、社会和个人在社会保障制度中的责任，完善企业年金管理过程中的计划设计、机构选择、执行监督、绩效评估等中介服务，科学建立多层次、多支柱的社会养老保障体系。

摘要：在学生管理工作的过程中,经常使用批评性谈话,批评性谈话的好与坏,直接影响学生管理工作的成效.因此,在学生管理工作中,应特别讲究批评性谈话的艺术.批评性谈话的目的是为了否定、抑制和纠正学生的错误性行为,学生的错误性行为指的是违反学校的纪律、社会的秩序和公共道德等行为.如不遵守考试纪律、作息时间、违反公共场所的制度,违背公共道德等等.对于学生错误行为。

摘要：所谓“领导”,就是以领导者为主导,在一定的环境条件下,为实现既定目标,对所属的组织和人员的活动施加影响,对所管辖的工作对象进行改造的活动过程。所谓“管理”,就是对所属的组织和人员及既定目标实施控制的行为过程,也叫控制过程。所谓“过程”,是指事物的发生、发展、终结所经历的历史。领导过程是就高层次来讲的,即通常所说的宏观管理或宏观控制。

摘要：工程技术人员在实践中所创造的知识和积累的经验是勘察设计企业宝贵的财富,更是企业发展进步的重要驱动力之一。当前,如何运用知识管理的思维和方法,依靠现代信息技术手段有效管理和用活这些知识资源,已经成为摆在勘察设计企业面前的重要课题。工程勘察设计行业质量管理体系分级认证(以下简称“升级版”)在GB/T19001-2016第7.1.6条款的基础上,通过引入知识管理的理论和良好实践,建立了知识管理过程的要求与评价准则。经过一年的审核检验发现,该准则对勘察设计企业的知识管理体系建设起到了较好的指导和促进作用。

摘要：一个建设项目从决策到竣工交付使用，其建设程序主要包括编写项目建议书、可行性研究、设计、建设准备、施工、竣工验收及后评价几个阶段。为了协调工程建设过程中各方的经济关系，达到项目管理和工程造价控制的要求，需要按照各建设阶段多次进行计价，即在项目建议书和可行性研究阶段编制投资估算；初步设计阶段编制设计概算；

摘要：对设备管理新的体系设计和运作做了系统的论述。文章认为设备管理体系应包括管理依据、职责维、时序维、作业维和指导理论五大部分。这个体系的建立应该是一个“渐进”的过程；

摘要：当前,中国正处于发展的重要战略机遇期,又处于社会矛盾凸显期,社会管理领域存在不少问题。胡锦涛总书记在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上发表讲话,提出要进一步完善我国原有的社会管理格局,全面提高社会管理科学化水平。