摘要：类比是一种极具启发性、创造性和灵活性的推理方法。每当学生缺乏可靠论证的思路时,类比这一方法往往能使他们厘清思路,指引他们进行深度学习。2024年1月浙江选考物理第20题通过类比设置问题情境,情境设计既熟悉又新颖;巧妙借用光学知识类比电磁场知识,通过调控磁场或电场实现质子束的“反射”和“折射”;从知识、方法到能力,问题的设计由易到难,全面考查了学生的综合分析能力。

摘要：有机合成路线设计是高考对«有机化学基础»考查中的压轴部分,复习这部分内容时多是临近考试,故不但要求学生能够快速突破,准确解答,而且要求学生必须具备良好的心理素质.笔者在多年的教学工作中总结出一套常用的设计有机合成路线的方法---“拆分+类比+融入”,即将需要合成的目标产物与原料物质对比并拆分,类比原流程的“步骤”,融入已知的变化信息设计路线.

摘要：单元教学有利于设计出结构化特征的教学内容。通过类比四边形概念的学习经验,从直线形四边形的概念中自然生长出曲线形圆的相关概念,帮助学生构建前后一致的学习过程,使他们在掌握数学知识的同时学会思考,形成逻辑连贯的概念结构体系。

摘要：本文以苏教版高中数学必修二第9章《平面向量》为基础,通过例举与“平面向量及其线性运算”相关试题和解析的方式,以新课标的教学提示为导向,优化高中数学课程随堂习题设计,旨在发挥出数学习题对训练学生平行式思维、促进学生知识巩固以及提升学生解题能力所存在的载体作用.

摘要：本文在艺术史叙事中将德勒兹的理论概念付诸实践,聚焦于其“事件”和“褶子”及从属概念,以之阐释中国当代艺术的前卫运动,尤其是前卫艺术的观念和风格之变。在本文中,前卫运动被视作20世纪80年代后半期中国艺术发展的大事件,其所涉的前卫团体和艺术家个案则是从属的子事件,二者的关系是一种折叠关系,是褶子及其展开的关系。本文从子事件的艺术个案切入,来叙述和阐释前卫大事件,进而揭示中国艺术在20世纪80年代后半期的重大变化及其意义和价值。在艺术史的叙述过程中,本文也致力于阐述德勒兹的理论概念,说明其之于艺术史叙事的有效性。

摘要：由青年教师执教的“平面直角坐标系”一节课引发思考,并进行再设计,突出利用学生的经验,类比数轴的形成过程,引导学生参与概念建构的过程,理解平面直角坐标系产生的必要性和合理性,以发展其抽象能力和创造力。

摘要：文章从视觉语言创意的角度阐述了类比创意的特点、类比创意的心理机制、类比中的审美与情感等内容,进而结合大众汽车广告,以案例为基础,分析解读类比的具体应用。

摘要：阐述了现行岩土工程类比设计的主要思想和基本步骤,强调了概念设计的重要性,分析了类比设计存在的主要问题。为了解决这些问题,根据认知心理学的有关理论,综合性地探讨了岩土工程类比设计的基本原理与程式,阐明了类比原理、课题表征、类比检索与映射、解答迁移与修正,以及图式归纳与概括的内容。对工程类比法之实质与程式的这种明晰表述,将有助于岩土工程设计方法的逐步完善以及设计水平的不断提高。

摘要：建筑创作的过程常常被视为一个“黑箱”,难以被清晰准确地理解。对于解读者而言,建筑师在其创作生涯中的突变,相比于其日常实践,往往能够更为明确地彰显其核心理念,从而成为破解“黑箱”的一把钥匙。该文将1984年作为关键时间节点,以美国建筑师斯蒂文·霍尔思想转折时期前后的实践作品为线索,研究其设计思想的转变与设计方法的建构。通过“类比建构站点”、“概念推动构成”、“形式融合感知”三个关键词,尝试揭示一条学习与反思霍尔作品的可能路径。

摘要：在双减背景下,初中数学中运用类比教学法十分常见.因此,在初中数学教学中应该高度重视类比教学法的运用,同时,也要高度关注学生学习的过程和方法,真正提升学生的数学素养.