摘要：粉笔是生活中很常见的书写工具,以不同书写水平的书写人的粉笔书写笔迹和正常书写笔迹为研究对象,设计实验比较书写人的粉笔书写笔迹特征与正常书写笔迹特征,初步总结出两种笔迹特征之间的共同点和差异点,并对可能影响粉笔书写笔迹形成的因素做出分析。

摘要：粉笔不仅是教师实施课堂教学的重要工具,也常常成为教师职业形象的符号栽体。借助本雅明的“灵韵”概念,可以有助于分析粉笔在教学留白、教学互动和教学生成中所承载的艺术魅力。近年来,随着现代教育技术的广泛运用,粉笔的“用武之地”被大大压缩,教学“灵韵”也逐渐消逝,主要表现为课堂魅力淡化、教学想象受限和教师权威消解。重新发现课堂教学的“灵韵”需要从恢复课堂的神性、释放教学的灵性以及重塑教师的权威性等方面入手。

摘要：设计思想2016年教育部印发《教育信息化“十三五”规划》,鼓励探索STEAM教育、创客教育等新的教育模式,努力推动教育教学创新发展。3D打印作为新技术被引入教育领域,通过计算机3D设计和3D打印模型,发散学生思维,锻炼学生动手能力,对培养创新意识有很好的促进作用。初中信息技术教材上还没有3D打印课程可以参考,3D教学只能自己探索。

摘要：放着高薪的工作不做,回家卖粉笔的刘大锋是家乡的"著名"人物。以前"著名",是因为乡亲们觉得世上再没有比他傻的人;现在"著名",是因为他不但把粉笔做成卡通玩具的形状,还远销国外,成了名副其实的"粉笔大王"。

摘要：放着高新工作不做，回家乡卖粉笔的刘大锋是家乡的“著名”人物。以前著名，是因为乡亲们觉得世上再没有比他傻的人；现在著名，是因为他不但把粉笔做成卡通玩具的形状，还畅销全世界，成为名副其实的“粉笔大王”。

摘要：放着高新工作不做，回家乡卖粉笔的刘大锋是家乡的“著名”人物。以前著名，是因为乡亲们觉得世上再没有比他傻的人；现在著名，是因为他不但把粉笔做成卡通玩具的形状，还远销世界，连联合国都在采购他的产品，使他成为名副其实的“粉笔大王”。

摘要：放着高薪工作不做,回家乡卖粉笔的刘大锋是家乡的"著名"人物。以前著名,是因为乡亲们觉得世上再没有比他傻的人;现在著名,是因为他不但把粉笔做成卡通玩具的形状,还远销世界,连奥组委和沃尔码都在用他的产品,成为名副其实的"粉笔大王"。

摘要：学以致用。互联网上找商机 1983年，刘大锋出生于湖北省应城市黄滩镇刘垸村。这里是全国有名的“石膏王国”，有着“中华粉笔第一村”的光荣称号。刘大锋的父母也是靠经营一家小小的粉笔厂供他们兄弟三人读书的。2005年10月，从华南师范大学毕业后，刘大锋正式被百度深圳分公司录用，成为一名行政工作人员。

摘要：当现代化的教学手段被大量应用到课堂教学中,当现成的课件越来越多地充斥课堂,我们不少教师渐渐忽视了传统板书和教师言语的作用。笔者通过对一堂看似朴实的文学赏析课的分析,提出了精彩的板书设计和得体的课堂言语交流同样能把新课程标准中的三维目标落到实处,“一支粉笔一张嘴,课堂照样很精彩”。