摘要：借助“互联网+”技术,精准把握学生的学情数据,需要教师进行数学知识分析、数学知识操作、数学知识诊断。基于“智能化”的精准化教学,需要教师精准构建“目标树”,精准构建“设计图”,精准构建“反馈表”。通过精准化教学,提升数学教学的效率,提升学生的数学学习品质。

摘要：针对初中数学,基本上所用的教材都是按照单元编制的,这也是编者考虑着把一类知识汇聚在一起,用整体化的知识结构来学习与教学,达到知识上的串联,同样的,这也是新时代教师必须要具备的技能,把知识整体化设计教学形成知识块的结构。每个单元是一个相对独立的整体,一个单元的教学在某一时段内用着相同的教学方法,不断的提高学生综合运用能力;它将有别于传统教学,能促进新型教与学的转变,达到精准化教学的目标。

摘要：“大思政”“大文科”背景下,面对“00后”多层次、多元化的精神需求,为更好挖掘外语课程思政元素与路径,实现“三全育人”,高校外语课程须精准优化教学设计,努力实现精准供给。本文从中观层面,以《跨文化交际》课程为例,以外语课程思政为指南,“00后”大学生多元精神需求为重要参考,通过对课程进行精准化设计,努力探索中西文化美美与共、知识传授与能力培养相统一的文化外语类课程。

摘要：大数据的背景,为精准化教学的发展提供了机遇。本研究将依托智慧课堂的教学环境,结合高职教育的自身特点,深入探索大数据背景下精准化教学的研究与设计,结合“一平三端”的智慧教学支持,提出了3+8+3的智慧教学过程,构建了智慧教学环境下的高职院校精准化教学的实施路径,为开展智慧精准化教学提供参考和依据。

摘要：人类社会从信息时代走进了大数据时代,对网络的依赖性也越来越大。高校网络教学平台的建设和应用,对提升教育质量、深化校企合作、整合优质资源、发挥高校和企业各自优势等方面均带来显著成效。本文围绕传统课堂教学,面对不同学习情境的学生,在备课、备课、教学、作业等方面一致的局限和不准确的测试一致性等方面,导致信息技术融入整个教学过程,探索"六大精准"教学模式全面推进"双减"深化,取得切实成效。

摘要：在明确教学目标的基础上,教师应设计合理的教学方法,通过关注细节、抓住重点、指向目标,并结合学生的具体情况进行精准化教学,提高学生课堂学习的效率。

摘要：我校以上海市教育信息化应用标杆培育校创建为抓手,立足信息技术助推课堂转型,注重从课堂教学设计、课堂模式探索等开展智慧课堂建设,利用大数据系统分析数据,进而探索智慧评价模式,开展数据驱动下大班额因材施教的实践探索。

摘要：在梳理精准化教学的概念内涵、理论依据、应用困境与实施途径的基础上,重点以《平行四边形的面积》一课为例,说明大数据支持下的小学数学精准化教学的基本步骤:清晰设定教学目标;设计前测题,精准定位起点能力;改进知识探究的教学流程;设计课堂练习题,即时反馈教学效果,灵活采取教学补救;精简课后作业,直击教学目标.

摘要：本文在极课大数据视域下,从极速采集、极致分析、极便响应三个方面论述高中数学如何利用极课大数据教学模式精准化教学,提出广泛搜集极课数据、精准设计教学方案;具体问题具体分析、个别问题个别辅导;启动学习反思机制、对接信息技术应用等教学建议,以提高学科学习效率和质量。

摘要：探索基于大数据技术的高校精准化教学模式已成为大数据时代下高校的重要研究课题。本文在对大数据、大数据技术以及精准化教学模式等概念予以阐释的基础上,分析了基于大数据技术构建高校精准化教学模式建设中的价值分析,最后从学情数据分析、教学活动设计、学习数据评价以及评价结果反馈四个方面探讨了基于大数据技术构建高校精准化教学模式的具体路径,从而发挥出大数据技术的优势,促进高校教育教学质量和人才培养质量的不断提升。