摘要：为了使教育研究从"宏观群体"转向"微观个体",实现数据驱动的"因材施教"。通过研究精准教育与个性化教育之间的关系构建教育发展趋势模型,同时结合大数据在教育领域中的应用案例分析,并提出实现数据驱动的精准教育设计策略,革新大数据在教育领域中的应用模式和思维方式,促进教育的发展与改革。

摘要：总体国家安全观是党和国家领导人审时度势提出的科学观点,高校作为意识形态斗争的前沿阵地,必须重视总体国家安全观教育。然而,当前高校总体国家安全观教育面临高校教育意识滞后、教师专业能力不足、网络负面效应带来挑战、教育指向性存在偏差等诸多困境。从国家安全、学生利益、思想政治教育三个层面来讲,高校总体国家安全观精准教育有其必要性。基本要求有以下四点:全体性与重点性相结合,精准识别教育对象;持续性与阶段性相结合,精准囊括教育时域;理论性与实用性相结合,精准设计教育内容;严肃性与艺术性相结合,精准利用教育介体。

摘要：当前技工学校体育教学在精准对接技工学校学生群体方面还有待进一步强化。精准教育理念应是技工学校体育教学的基本理念,唤醒教育和职业准备教育则是基于此理念的技工学校体育教学的两个基本使命。通过唤醒教育,在体育教学活动中培育学生的社会主体意识及其成就感和自尊自信,帮助学生养成健康向上的认知习惯,为以后的工作和生活提供跨越时空的精神动力;通过职业准备教育,提升学生在特定职业岗位上的身体素质,为今后的工作提供必要的健康保障。

摘要：当代大学生个体意识较强,因此为促进大学生发展,提出对不同学生群体实行一定程度上的"精准教育"。从当代大学生学习心理以及对学校及教师的教学管理期望出发,设计了两份调查问卷,并以江苏省为例,对苏州大学,南京大学等11所大学共计分发了500份调查问卷;通过对不同分类依据进行数据统计与数据分析,得出了不同年级,不同地区,不同学科大学生对于自我学习认知及对于教学管理需求的共性与个性。据此为高校在教学管理方面提出一些建议,提出了"提倡学校打破以班级为单位教学的体系,实行以班级为行政单位进行管理,以学生自身特点划分教学组,以教学小组为单位进行教学"的方案。

摘要：艺术院校中存在的特殊群体是高校思想政治教育工作的重要对象,当前对特殊群体的思想政治教育效果不佳,不能很好提升教育效果。开展精准式思想政治教育是增强特殊群体思想政治教育的有效途径。

摘要：随着跨媒体智能检索、跨媒体分析与推理、跨媒体知识图谱构建以及跨媒体智能存储等技术日趋成熟,跨媒体智能突破以往单一媒体信息处理的局限,进入到智能处理多种媒体融合的层面,并逐渐发展成为人工智能2.0时代的核心技术。在国家颁布的一系列"人工智能发展规划"中,对智能技术的教育应用提出了迫切需求,从多角度分析跨媒体智能技术的发展状况及其教育应用显得尤为重要。当前,跨媒体智能的关键技术主要集中在智能信息检索、分析与推理、知识图谱构建、智能存储等方面,其应用趋势主要体现在跨媒体教育数据智能处理、跨媒体智能数据检索与共享、教育活动平台设计等领域。跨媒体智能技术通过全方位感知、融合数据对学生数据信息进行统一表征分析,实现精准学情判定,在自主化学习、精准化教学和科学化管理等方面起到了重要的推动作用。为此,分析跨媒体智能技术的教育应用案例,探讨其与教育实践的融合趋势,有助于为跨媒体智能技术的教育应用提供借鉴。

摘要：张:随着时代的发展,当今美术教育也进入了多元化时代,与您的学习经历相比,当下的美术教育发生了哪些变化?还存在哪些问题?有哪些地方需要改进创新?陈:我想从前的教育方式大致可以分为两种,一种是当年苏联式的、计划经济体制的教育方式,是一种精准教育,也是精英教育。严进宽出,入学艰难毕业易。专业分得很细,培养目标很具体。学生毕业便已经掌握了有关专业相当丰富的知识了。因为考进去的都是尖子,所以基本上都能学有所成。但离开了所学的专业,就较难适应其他的工作。一种是欧美式的,宽进严出,入学容易毕业难。

摘要：未来课程是基于对未来的预见而设计的,精准教育每个学生形成未来素养、解决未来问题、顺应未来趋势、适应未来社会的课程。对未来课程的设计需重点关注以下五个要素。一、基于未来问题解决的情境设计与传统社会相对稳定的结构相比,未来是复杂多变且充满机遇和挑战的。面对未来复杂的、不确定的世界,学生将面临哪些挑战,这是教育者需深入思考的问题。学校教育应通过一定的方式去引导学生应对和解决未来社会的各种问题。而要实现这一点,最直接的体现就是在课程改革上,学校要通过课程内容的革新来帮助学生面向未来。

摘要：在“双减”政策等教育改革政策推动下,作业作为连接学校教育与家庭教育的枢纽倍受关注。数字化技术的发展深刻地改变了教育形态,也为“双减”背景下的作业改革提供了创新解决方案。文章主要基于教育场景剖析智慧作业的内涵及发展历程,对智慧作业系统关键要素进行解构,分析其对作业场景的价值及变革性影响;结合PST理论将智慧作业置于人、机、物三元融合的智慧化教育环境中分析理论框架,从教育过程、政策要求以及技术支撑等多角度寻求可持续发展的逻辑脉络;在综合梳理智慧作业的关键支撑技术基础上,总结典型实践模式,探索智慧作业变革教育的更多着力点。