摘要：放学路上，毛毛说：“妈妈，最近我老写错‘裹’和‘裳’．它们的下面部分哪个是‘衣’，哪个是‘’我老是搞混，你说怎么办呢？”“回家再说吧。”妈妈指了指路边水果店里红红的苹果说，“家里苹果快没了，还是先买些苹臬吧。”我点点头，和妈妈一起挑选苹果。可是，买好的苹果没袋子装啊。妈妈拍拍脑门儿，嘴角一翘：“有了。”只见她脱下外衣，把苹果放在衣服中间，像袋子一样裹住苹果，提着就走了。

摘要：精心设计稳妥推进──谈我国建立现代企业制度的程序与步骤马丽娜党的十四届三中全会明确提出，建立适应社会主义市场经济发展要求的现代企业制度，但如何将国有国营企业转变改造为有限责任公司或股份有限公司，尚需进行多方面的探讨和实践。现代企业制度的建立和完善，在...

摘要：通过一节初中生物学市级优质课的展示，介绍如何精心的设计情境、问题、创意、情感等教学元素，铸就一堂精彩的生物学课堂。

摘要：从设计“引导型”的问题，理清学生的知识脉络；利用“开放型”问题，拓展学生知识的深广度；设计适度的“挑战型”问题，调动学生积极思维三个方面阐述利用精心设计课堂提问来提高初三化学复习的效果。

摘要：精心设计每一堂课兰州市水车园小学段玉珠一、精心设计提问目前，阅读教学中的课堂提问，普遍存在着“碎”，热衷于表面热闹的一问一答，用不加思考、张口可答的毫无思维价值的问题代替了逻辑思维，使学生的思维处于单一状态。这样既浪费时间，又难以培养学生的思维能力和...

摘要：教师在授课过程中,需要把表达的知识＂凝固＂起来,写在黑板上,这就是教师授课时的无声语言———板书。一个好的板书,就是一个好的微型教案,它可以把作者的写作思路和教师的教学思路清晰地展示在学生眼前。

摘要：“学起于思，思源于疑”，有问题才会引发探究活动。有效的问题必须紧紧围绕课堂教学目标，符合学生现实起点，利于课堂生成和提升学生思维品质。让问题成为有效探究的起点。

摘要：如果说教学是一门艺术，那么课堂就是这门艺术的乐曲，而教学主线就是乐曲中的主旋律。教师精心设计每一堂课的教学主线，是历史课堂教学产生魅力的重要保证。优秀的课堂主线设计，必将为学生搭建起学习之桥，启发他们的思维．体验成功的乐趣。

摘要：我们的研究表明，“问题缺失”是低效教学的症结之一，因此，解决好这一问题是有效教学的一项重要策略。