摘要：有人把文章分成这样几类:半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就,敷衍成文,充其量只是半成品;深思熟虑、推敲修改后的文章才算得上是成品;几经修改,斟酌损益,去陈言,存真意,而后方为精品;于精品文章尚不满足,反复修改,匠心独运,成自己风格,具大家典范,这样的文章堪称艺术品。

摘要：女声合唱是声乐艺术的演唱形式之一,在幼儿师范学校更是唯一的合唱形式(因幼师全都是女生)。在此情况下,女声合唱水平的提高就成为一个重要的研究课题。如何精心组织、科学训练,如何使指挥与合唱队员之间建立一种和谐、默契的心灵交流,并取得上乘的合唱艺术效果,这便是本文的写作初衷。

摘要：《段太尉逸事状》是柳宗元一篇著名的传记文。这篇文章之所以杰出,主要是其在写作手法上的高超:一是选取人物生平中的典型事例来表现主人公的思想性格;二是通过作品中人物之间的对比,衬托人物的形象;三是在文中不作任何议论,而是通过个性化的语言塑造生动的人物形象;四是为了突出人物和文章的主题,使用倒叙的手法,使得文章的结构巧妙;五是在文章的结尾,作者恰当的选材,使文章叙述的事实更加确凿,使人物形象更加鲜明。

摘要：语文单元教学与单篇教学有着根本的区别.单元教学不再停留在一篇课文的挖掘上,着眼点是“单元”,更注意思维的立体性、整体性.进行单元教学,语文教师不能仅仅熟悉单篇课文,而应熟悉一单元或整册教材的联系性、层次性和整体性,形成宏观的蓝图.单元教学,教师不再局限于单篇课文教学的一课(?)得上,而是把整体知识传授给学生,使知识的信息在学生头脑这个“加工厂”里,与旧知识相交接、相撞击,而融合、理解,再形成能力,运用于读写实践中去.如此,知识将是链条,或网状的整体系统.例如,教授初中第一册中第一单元时,教师要设计出一个单元的整体思维目标:

摘要：说起相声，这几年真叫人“恨铁不成钢”。相声艺术曾有过的辉煌时期，似乎久盼而难再现。“相声是一门艺术。”这是常常挂在相声演员嘴上的一句开场白。实际上，这句话现在已在广大群众心目中大打拆扣。相声所以没了后劲儿，表现在好段子十分缺乏，好演员寥若晨星。追溯以往，优秀的戏剧、戏曲演员都是在学院或学校多年“科”出来的，要学习基础课、专业课等十几门课程，要从事频繁的演出实践。而当今的相声演员，大多依赖个人的小小悟性和日齿伶俐，既缺乏扎实的文学基础艺术素养，也缺乏刻苦的创作实践。有点小名气之后，又大多是忙着“赶场”，“抄肥”，不再励志精进。广大群众对相声的喜爱，又误使演出、广播、电视业务和部门放松了把关，任大量平庸低劣的表演充斥舞台、广播和屏幕。这不仅潜在地降低了人民群众的文化素质，还削弱了有进取心的青年演员的积极性。很多相声新作是配合活动、忙于应景的“急就章”，缺乏戏剧结构的严谨有致、铺平垫稳、张驰适度、含蓄幽默，而往往是零碎散乱、捉襟见肘、东拉西扯、争白直露。在文字表现上，不精心推敲，逗限捧电的契合不是丝丝入扣，而是任所欲为，甚至贯口和对仗的句子也很不讲究。相声作为口头文学，既要具有通俗生动的“口头”特点，又要兼备顺理成...

摘要：大城县北桃子村位于大城县西北部边缘地区，全村２５００口人，总耕地面积２８０公顷。水资源条件较差，无地上水源，农业灌溉完全依靠地下深层水。全村有５眼钢管井，井深均在３５０米左右。这个村原来没有节水工程设施，浇地采取原始的大水漫灌方式，每眼机井的灌溉面积...

摘要：阅读理解是英语学习的一项综合技能。它能够促进词汇积累，培养语感，提高表达能力，是中学英语教学的主要目的。因此，教师应激发学生的学习兴趣，提供一个友好、轻松的学习环境，使学生有一种成就感，鼓励学生广泛阅读，提高阅读能力。

摘要：听一位教师讲《物体的热胀冷缩(二)》,在提出空气有热胀冷缩的性质的初步假设后,学生根据教师提供的实验材料,设计出了多种实验验证的方法。有一种方法是:把一个气球套在烧瓶口上,把烧瓶放入热水中给里面的空气加热,观察气球的变化。再把烧瓶放入冷水中让里面的空气受冷,观察气球的变化。从气球鼓起来和瘪下去的现象中,经过分析,得出空气有热胀冷缩的性质的结论。