摘要：鲁迅与嵇康是不同时代的两位文化人物,但由于相同的文化传统———越文化的浸染,使他们在精神品格、思维方式、审美趣味和艺术追求等方面表现出许多趋同性;究其原因,乃区域环境中固有的文化思想精髓通过文化的传承和民间的积淀影响产生作用。鲁迅对先哲的有意追摹,使其得以承续先贤又超越先贤,成为现代中国最卓著的反封建反传统的思想革命的斗士。

摘要：诗歌的美育功能是巨大的,涉及社会人生、精神品格、道德风范、风土人情、山川草木……(?)言以蔽之,集中了人类心灵闪光的美点。利用诗歌进行美育,美的熏陶,美的鉴赏,美的享受,从而激发美的火花以创造美的生活,这是诗歌创作、诗歌鉴赏、诗歌教学的共同目标,也是诗歌研究的重要课题。然而,诗歌的美育功能并非自然而然可以完成,如果不下一番功夫,反复思索品味,而停留在文字疏注,语句串解之上,那么,也只能是得其皮毛,未解其味,根本未涉及美,何谈美的教育。一、诗歌美的特质诗歌不同于音乐,音乐是透过音符、旋律、乐曲感知于听众的听觉艺术;也不同于美术,

摘要：我国的文人画经历了唐宋的产生、北宋的兴起、元明的兴盛,在我国的绘画领域甚至文化领域占据重要的位置。虽然我国传统的文人画囿于题材、意境、技法等各种因素,在当下的绘画中处于弱势地位,但是我们不得不承认的是中国的文人画体现了中国文人的独立的精神品格,蕴藏着国画艺术的精华,无论是其情感的抒发、意境的表现,还是其审美思想、笔墨技法都体现了中国画的艺术审美特点，体观了国画的本土性。

摘要：【教材分析】《孙权劝学》是人教版七年级下册第一单元最后一篇课文。此单元的主题可总结为“阅览杰出人物,感受人格魅力”,即通过阅读课文,感受历史长河中杰出人物的优秀特质,体悟并学习其高贵的精神品格。此单元有真诚朴实、不怕牺牲的“两弹元勋”邓稼先:有言行一致、表里如一的民主战士闻一多;有爽朗热情、一丝不苟的平实生活中的大文豪鲁迅先生……这些可敬的人物,让我们感受到了杰出人物的非凡气质,激发了我们对理想的憧憬与追求。

摘要：在广西南宁开展的第十届全国水彩·粉画展由中国美术家协会与中共广西壮族自治区委员会宣传部、统战部以及广西文联共同主办。中国文化通常视＂十＂为大,因而这一届展览就显得意义尤为重大：从国家文化的角度,此次展览不仅要让世界看到当代中国的人文风貌与精神品格,更要向世界展示一个有深厚文化底蕴的中国在艺术上的腾飞。

摘要：文学实践以及文学理论揭示,作家天生是人类命运的关注者和社会文明进步的促进者。在部分人无尽追逐物欲满足的当下社会,真正的作家应当将一切关乎人的最可贵的精神品质作为占据他们内心的古老真理,将人类普遍性的价值追求,诸如真、善、美、爱等价值、理想,通过艺术审美的方式呈示给人们,引领社会的精神风尚。

摘要：从最简单的清洗甲板做起,依靠手势比划与外国技术人员交流,在“一缺资金,二缺技术,三缺装备”的困局里卧薪尝胆,砥砺前行。20年的守望,终于守到“深海一号”,守到“四星连珠”。在李劲松与中海油对外合作中成长起来的第一代中方作业者们身上,映射出的正是我国海洋石油工业从对外合作到完全独立,最终闯出一条自主设计、研发、建造、开采的深海油气勘探开发之路的轨迹。而李劲松们身上那种“苦干实干、精益求精”、“功成不必在我,功成必定有我”的精神品格,也正是“爱国担当奋斗创新”的海油精神的真实体现。

摘要：文章作者依据时代对校长的多维要求，拟定校长素质发展的基本取向为；树立 面向未来的教育价值观、组建更为合理的知识结构、养成勇于创新的精神品格、 具备自我完善的高超能力等四个方面；校长素质提高可在角色、情感、文化等 三个层面上进行；校长应成为心理环境的设计家。

摘要：第1课时教学目标:1.会认"芙、蓉、洛"3个生字,会写"芙、蓉、洛、壶"4个生字。2.有感情地背诵《芙蓉楼送辛渐》,默写古诗。3.感悟古诗大意,想象诗中描绘的场景,体会朋友间的深情厚谊。教学重、难点:结合注释理解诗意,体会朋友间的深情厚谊以及诗人的精神品格。教学过程:板块一:激趣诵读入诗境,知送别诗导入:古诗是我国几千年流传下来的瑰宝,从古诗中我们感受着不同的情感,在你学习的那么多古诗中,你最喜欢哪一首?请背给大家听一听。

摘要：讽刺和幽默虽然具有相同的喜剧品格 ,但在鲁迅的小说作品中 ,却体现着不尽相同的作用。鲁迅身为现代思想巨擘 ,在精神品格与思想境界等各个方面都呈现着超越性与先进性 ,因而也就具备了明敏地观察现实、透视人生的卓越思维 ,能够以个人的优越笔法 ,对社会作出超越性的看取 ,从而形成了幽默的行文 ,并内化为作者个人的标志性语体。而讽刺则被鲁迅推导至作品架构的前台 ,从三个矢向描述着现代社会的病态和不足 ,构筑成揭露黑暗的三种批判文本 ,并促使读者对造就病态的一切主客体原因进行更为深入的思考。