摘要：音乐是基础教育学科一个十分重要的领域，是向学生实施美育的重要平台。让音乐课堂变得更加有趣，能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使其在接受音乐教育的过程中陶冶高尚的艺术情操与优良的精神品格。音乐课堂不仅要重视学生的学习过程，还要关注学生学习的主动性，让他们在轻松、愉快的学习氛围中主动、积极地参与各种音乐实践活动，获得心理的满足。

摘要：中国画有三科--人物、山水、花鸟。人物画成科最早,旨在"教化";山水画成科次之,旨在"体悟到山水中所蕴含的哲学思想";花鸟画成科最晚,旨在"托物寓意"。人物、山水、花鸟画虽各自立科,但它们一直都保持着既相对独立又相互依存的状态:人物画为了再现人物的活动场景,常常会根据情节的需要在画中布置作为衬景的山水,点缀活跃气氛的花鸟;山水画为了真实地展现大自然和折射社会生活,会根据情景的需要点缀花鸟和人物;花鸟画为了体现动植物的精神品格,常常要描绘动植物的生长环境。

摘要：中国有着五千年光辉灿烂的华夏文明。这片广袤的沃土上滋养了一代又一代华夏儿女,创造出了博大精深、源远流长的中国传统文化。这是世界上任何一个国家都无法比拟的。随着经济、科技的飞速发展,中国的国际地位日益提高,与此同时,由于多元文化的交融,作为中国优秀传统文化的儒家文化,以其高尚的精神品格、珍贵的思想精华和崇高的价值取向掀起了中国传统文化复兴的浪潮。新雅乐作为复兴浪潮中最晶莹透亮的一朵“浪花”,在文化、思想、审美、育人等领域激起了层层“波浪”,直击心灵。

摘要：在近现代川渝传统文人中,刘豫波与赵尧生一样,被称为“蜀中五老七贤之一”。他传承家学,融汇中西,为善治学,恬淡旷达,在蜀中影响深远。李劼人创办的《风土什志》第二卷第6期设为“刘豫波先生纪念特辑”,登载了许多名人、学者及其弟子的纪念文章,以示哀思和感念。该文通过对《风土什志》这一特辑中回忆文章进行分析整理,查阅相关资料,进而对刘豫波的文化品格作以简要评述。

摘要：【教学目标及重难点】1.概说事例,分析人物形象,体悟母子深情。2.细读文句,品析语言风格,掌握写作技法。3.读写结合,涵养精神品格,传承中华美德。【教学流程】一、关注童年视角,品读“母亲的回忆录”师:西方有句格言,“推动世界的手就是推动摇篮的手”。“中国红军之父”朱德的母亲,就用一言一行教育和影响着他,润泽他的生命。今天,我们一起跟着朱德的回忆,学习《回忆我的母亲》这篇文章,看看童年时期“我”眼中的母亲模样。

摘要：上古神话不但是人类祖先留给我们的宝贵的艺术珍品,也是一笔丰厚的精神财富。上古神话体现的是人类超越有限的条件和局限,向往着无限境界的一种追求自由的精神。从上古神话我们可以强烈地感受到人类超越自然力的制约和压抑,去开创自由生存境界的意志理念和精神品格。在上古神话的内容上,强烈地表现出对人的主宰精神的高扬。在其表现形式上,上古神话往往以怪诞的形象来表现和寄托超越自然力的压制、向往自由的意愿。

摘要：校本德育课程是根据学校实际、区域特点设计的,其建构、开发具有本校特色。实施这样的课程,对提升学生的综合核心素养、发展学生的精神品格和实现学生全面发展有着重大现实意义,值得尝试与实践。勤劳勇敢的苗族劳动人民创造了璀璨的苗族民间文化。

摘要：建筑,是城市历史的写真,记录城市发展变迁,也彰显城市的文化特点与精神品格。上海,以其近代建筑丰富多样、独具特色而著称,这与百年以来的城市发展历程息息相关。1843年开埠后的上海,逐渐发展成为远东最大的国际都市,伴随发展,建筑业兴盛蓬勃并呈现多姿多彩,“八方聚会与华洋杂处又使它在建筑文化上具有独特的多元风格”,1西方文化与本地以及中国不同地域文化糅合,新建筑类型、新建筑材料、新技术不断涌现,塑造了上海包罗万象、开放包容的近代建筑风格。这一风格,不仅体现在宏大的公共建筑上,更体现在居住建筑上。

摘要：鲁迅美术学院前身是1938年建于延安的鲁迅艺术学院,由毛泽东、周恩来等领导人亲自倡导创建。1946年延安鲁艺迁校至东北,先后经历了东北鲁艺、东北美专时期,1958年发展为鲁迅美术学院。建校83年来,鲁迅美术学院始终秉承鲁艺的光荣传统,弘扬"紧张、严肃、刻苦、虚心"的校训精神,形成了"紧随时代,服务人民,培育人才,创作精品"的办学理念,铸就了鲁美人独有的精神品格。

摘要：在曹禺精心营造的以《雷雨》为代表的戏剧世界里,弥漫着强烈的悲剧色彩,灌注着浓郁的悲悯情怀。人生历程中的苦痛所产生的悲苦感受与自我悲悯,让曹禺产生了"生存之畏",这种"生存之畏"又使得曹禺在潜意识里把个体导向了人类群体,转向了对人生、甚至对整个宇宙天地的同情与怜悯,从而显现出一种人文主义的关怀和悲天悯人的情怀。这种人性光辉下蕴含的心灵状态是高尚人格的基本标志,其深刻的内涵,是博大的胸怀、仁爱的情感。这些构成了曹禺作品人文主义的思想意蕴和超越世俗的审美价值。