摘要：【文题设计】"它没有绚丽的色彩,只有单调的土黄;它没有美丽的传说,只有永恒的厚重;它没有浪漫的诗意,只有无言的朴实;它没有钻石珍珠的珍贵华丽,只有大地般的普通;他没有月亮星星的迷人光辉,只有默默的奉献……这不就是普通的不能再普通的泥土吗?"请围绕上述材料,写一篇文章。要求:1根据自己的写作特长自拟题目;

摘要：黑龙江省把深化全民阅读、建设书香社会作为学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措,作为塑造民族精神品格、推动社会文明进步的有效方式,加强顶层规划设计,构建全民阅读"四大平台",打造黑龙江人文精神高地,加快推进"书香龙江"建设进程。加强基础平台建设。强化组织、完善机制,为全民阅读深入有效开展提供基础支撑。一是设立"一套机构",构建自上而下统一领导的组织运行模式。成立全省全民阅读活动领导小组.

摘要：全面深化改革是完善和发展中国特色社会主义,推进国家治理体系和治理能力现代化的必由之路。指导这样一场伟大的历史性变革,不仅要有巨大的胆略和气魄,还要有科学的思想理念和方法。一、勇气与智慧习近平同志指出:"全党要坚定改革信心,以更大的政治勇气和智慧,更有力的措施和办法推进改革"。勇气和智慧是全面深化改革过程中必备的两种精神品格。勇气就是要敢想、敢闯、敢冒、敢拼,勇于解放思想,涉险滩,破坚冰,能够杀出一条血路来。智慧就是要全局在胸。

摘要：上海是党的诞生地、初心始发地。上海久事公交集团红色底蕴深厚,拥有以“公交三烈士”“法电六烈士”为代表的工人革命光荣传统。在新的一百年序章和崭新征途的起点,久事公交集团深刻认识弘扬公交红色历史蕴含的精神品格的重大意义,将人文公交建设纳入集团顶层设计,以红色文化为申城公交品牌构筑起强韧的灵魂骨架,为公交行业再创新奇迹、展现新气象提供强大的精神动力。

摘要：生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物科学史即生物学发生和发展的一个动态的过程,包括对生命现象的研究过程,也包括生物学相关思维方法、能力技术的发展过程,还包括科学家定义生物概念时所持有的观点态度和精神品格等情感特质的更替。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》指出把培养学生核心素养确定为课程学习目标,其中科学探究素养以在科学探究活动中关键的科学探究等能力为主体,亦指引导学生观察生命现象,从而建立生物学科知识体系和发现生活矛盾,并从中发现问题、作出假设,设计相应实验来验证自己的观点。科学探究素养的培养可以通过生物科学史教学来实现。

摘要：绘本不仅可以讲故事,学知识,而且可以全面帮助学生建构精神品格,培养多元智能。绘本阅读可以将＂核心素养＂的要求落实、落细,使＂核心素养＂更具有操作性,变得更具体。为了使学生具有深厚的文化基础和丰富的人文底蕴,我们选择绘本《三十六个字》作为二年级语文识字部分的拓展阅读材料。《三十六个字》是我国第一本用象形文字编绘的图画书,整本书的设计带有浓郁的中国文化特色。书中讲述了猎人出门打猎、最后满载而归的故事。

摘要：学校文化建设已成为当前学校发展的战略和主题，丰富学校文化内涵、提升学校文化品位、培植学校精神品格，也已成为学校普遍的共识和不懈的追求。文化建设的浪潮荡涤着校园中陈腐落后的东西，带来了新的文化气息和精神滋养，很多学校正在设计文化的制高点，同时也规划着学校发展的文化愿景。

摘要：“红色经典”是20世纪40—70年代在毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》精神指导下创作的一系列反映中国革命胜利和社会主义建设成就的文艺作品。这些作品所传递的红色记忆构建和塑造了中华民族的精神品格。李茂民所著的《“红色经典”的跨文本研究》(人民出版社2023年4月出版)通过跨文本的研究方法,对红色经典文本的审美价值及其实现进行了深入阐释,对红色经典在当下的跨媒介转化、传播和价值建构具有良好的借鉴价值。

摘要：一、拓展掘进,深化主题。有的课文看起来是描写某个人物,某一事件,但是在节骨跟上画龙点睛,一两句话便在不知不觉中提高了人物或事件的典型意义,这就拓展了题材的内涵,从而掘进深化了主题,完成升华。二、象征引申,点化主题。