摘要：人与动物相比,在对待生存环境上的根本区别在于,动物被环境所选择,而人不但能够选择环境,而且能够能动地改造环境。动物只能在具备条件的地方才能生存,人的适应能力很强,且具有创造适应环境的手段和能力。然而人们正以破坏自然环境的方式来改造或扩大其居住范围。人工环境取代了自然环境。惯用的建筑设计标准在面临越来越高的生活质量要求和复杂的生态问题时,其片面性就显现出来了。现今,保持人类聚居环境的可持续发展,已成为一种不可逆转的潮流。住宅本身固然重要,但环境是实现良好居住质量的保证。

摘要：通常,在创造的过程中包含着许多“发现”和“冒险”,而“发现”和“冒险”这种探索行为必须在一个自由、安全、宽松的精神环境中才能实现。所以,在开展创造性艺术活动时,教师应设法营造这样的精神环境。第一,教师尽量少干预。幼儿的艺术思维容易受他人的暗示。譬如。

摘要：随着社会的不断发展、民族文化的不断融合,人类赖以生存的物质和精神环境都发生了巨大的变化,在这种变化中宣扬正确理念的公益广告也应运而生,在快速的转变中产生了巨大的社会效益,并赢得了社会群体的好评同时也促进了精神文明的建设。公益广告的重要性要求在发展过程中要有一个正确的把握尽量减小负面因素的影响,由于这类型的广告没有商业元素的添加很难吸引受众视线,现代社会精神文明的建设又离不开公益广告的传播,那么要想达到这个目的,公益广告就必须调整设计思想,并加上现代化的审美观念创作出更完美的适应群体心理的广告。因此广告设计者在广告设计时必须加入一种艺术因素形成自身的特点,赋予公益广告更多的灵气进而达到广泛宣传的目的。

摘要：关于《冰·９６中原》的文化语义王晋姜波郭景涵王晋：在中原呈现《冰·９６中原》（以下简称《冰》）作品，语义应该说是多重的，它是什么样式的艺术似乎并不重要了，我们只是企图通过这种直接与公众交流的方式引出一种新的艺术概念，进而迫使公众评价、参与、认识他们对...

摘要：戏剧,在80年代初失去观众的青睐后,经过短暂的迷茫便被迫奋起。在追赶时代、发展自己的拼搏中,从盲目到清醒,从感觉到理论,从表层到深层,戏剧经历了渐次深化的艺术革命。尽管戏剧与观众还处在不即不离、断中有联的别扭局面之中,然而,戏剧家和艺术本体的自我完善及拓展,却具有不可忽视的历史价值和艺术价值。正是这种不断积淀、逐渐升华的创造,铸造着艺术和生命并开始吸引从纷繁精神环境中挣身抬头、仰视艺术的观众。

摘要：教师的为人师表,教书育人,必须要有良好的思想道德素质和科学文化素质,要有合理的知识结构,健全的心理品质,精湛灵活的教学艺术。这是一般的基本要求。对于一种科学法体系的创设、改革、实验,还要求教师必备特殊的条件,即振奋改革精神、变更教育观念、充实新的知识。

摘要：依据教育目标创设环境之我见谢少华如何以目标为指导来开展各项教育工作呢？笔者认为：依据教育目标来设计教育活动，围绕教育目标来精心安排幼儿的一日活动，以教育目标为指导来创设环境……这一系列工作都不容忽视。而以教育目标为指导来创设环境，这是《幼儿园工作规程...

摘要：在当今社会群体文化中,有一股个性鲜明、情趣高雅、活跃多彩、起落跌荡的亚文化潮,这就是引人注目、褒贬不一的高校校园文化。校园文化,按其涵义来说,是校园内具有大学师生特点的一种精神环境和文化氛围。这种环境和氛围是早已存在的,但作为一股正式的文化潮流,尤其是作为一种自觉而明确的“校园文化建设”是于八六年发源于上海的高校校园.短短数年间,大学校园文化活动已从原来零散、随机、无序的状态到开始建立稳定的文化阵地,由原来文化、艺术。

摘要：学校文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规定的行为准则。学校文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。

摘要：在幼教理论与实践中,经常讲到"美育"、"审美素质教育"和"艺术教育"等名词,它们之间到底有何区别与联系呢?幼儿审美素质教育,通常简称为"幼儿审美教育"或"幼儿美育",是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程。幼儿审美素质教育具有一系列的基本特征: