摘要：根据语言学关于阅读的理论，对语篇分析———宏观结构、微观结构应用于大学英语精读教学进行论述。通过设计树形图对两篇不同文体的课文进行详细的宏观结构分析，并对课文的微观结构进行了剖析。这些分析目的在于提高学生的阅读能力。

摘要：教学目标1.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,感受军神的形象。2.通过构思镜头,抓住人物语言、动作、神态的描写联想与想象画面,揣摩人物的心理活动,体会刘伯承如钢铁般意志的军神形象,感受革命先烈伟大的精神和人格力量,认识到生命的价值。3.能用沃克医生的口吻讲述这个故事,并能有创意地表达所敬佩的革命人物形象,交流自己的情感体验。

摘要：最近，笔者就《为中华之崛起而读书》的第二课时设计了一节公开研讨课，并付诸课堂实践，取得了良好的教学效果。现将教学设计呈现如下。

摘要：在大学英语教学采用语言交际法,从根本上解决了只教不练的方法,取得了显著的成绩.但是,这种方法在注重语言交际的同时,忽略了语言基本功的训练,因此,使学生在语音、拼读和语法上出现错误.在这种情况下,精读教学中如何探索一种既能进一步提高阅读理解能力,又能打好语言基本功的教法就摆在我们的面前.笔者认为,综合法(the Eclectic Ap-proach)适合我国的大学英语精读教学,是一种更为理想的教法.

摘要：随着信息技术在教育领域的广泛应用以及个性化教育需求的增加,微课已被广大高校英语专业教师了解和应用,但是在微课的设计和制作过程中,教师对微课的认识不到位、对微课的制作技术不了解或为技术而技术而忽略了微课的实质只是一种辅助教学手段等现象还广泛存在。针对这些现象,本文对高校英语专业精读教学中微课设计和制作的主要问题进行了梳理,并提出了切实可行的解决办法。

摘要：英语课堂活动是促进学生语言习得的有效手段。在课堂活动设计中应遵循主体性原则、趣味性原则、参与性原则、易操作性原则和系统性原则。在英语专业精读课堂上,教师可以设计学生自我秀、分角色表演以及小组讨论等活动,让学生主动参与交流,提高语言交际能力。

摘要：插图，作为一种直观的视觉信息和教学媒体，是教材中课文的一种有益补充，传递着与课文内容相关的丰富信息，并提供了相关的背景。本文从笔者教学实践出发，归纳、总结了插图在大学英语精读教学中的作用以及利用插图的方法。本文指出，对美术专业学生而言，插图这一艺术语言具有形象性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣及其对课文的理解，并有助于培养学生的英语思维和口头表达能力。

摘要：大学英语教学,尤其是非英语专业的精读教学实际担负着培养学生英语综合能力的重任。本文首先剖析了大学英语精读教学的现状及存在的问题,然后以传统的课堂活动为基础,设计了综合型小组竞赛这一教学形式。

摘要：外语教学要实施素质教育,就要把培养交际能力作为教学的一项重要任务,并把这一思想贯穿在教学环节中。本文将以交际法语言教学设计为载体,采用定量和定性相结合的实证研究方法,探究更为有效的大学英语精读教学方法从而提高学生对所学知识的交际运用能力。

摘要：在行动导向教学策略下,对高职英语精读教学进行了七个项目设计,提出在高职英语教学中,教师应转变角色,调整教学风格,营造优质的语言学习环境。