摘要：课堂提问不仅是一种语言输入和输出,也是一种促进学生思考和参与课堂的重要途径。课堂提问在教学中起着十分重要的作用,一直是语言教学研究所关注的焦点。作为语言交流和促进思考的课堂提问是教师组织课堂的重要形式,课堂提问的数量和质量也将直接影响课堂效果。即使是传统的大学英语精读课堂,提问也是课堂中的主要活动,是师生互动的最主要形式。本文以大学英语精读课堂为研究切入点,探讨提升教师课堂提问艺术的有效途径,通过更好地提问,提升英语课堂的学习效率和教学效果。

摘要：对应用型本科学校大学英语教学情况进行分析,发现在学生学习英语知识后,英语输出效果不理想的情况较为普遍,导致学生英语学习能力的培养受到极大的限制。因此新时期在对英语教学活动进行改革创新的过程中,可以引入“产出导向法”对英语专业精读课堂教学活动设计进行改革创新,改善学生英语输出效果,促进学生英语知识应用能力得到不断的强化。论文从“产出导向法”入手,对应用型本科学校英语教学改革进行了适当的分析,并结合英语专业精读课堂活动设计情况进行深入探索,以期促进英语教学效果的发挥,提高学生英语输出的有效性。

摘要：计算机和网络技术的发展积极推动着大学英语教学改革。在网络教改的前提下,介绍了网络环境下大学英语精读课堂的教学设计及实施,讨论了教学活动中新模式相比传统模式所表现出的优势,并提出了实施大学英语精读网络教学中出现的几点问题和今后的研究方向。

摘要：运用定性和定量研究的方法对某农业大学商务英语专业精读课程做了相关的学生问卷调查,并对任课老师进行了教师访谈活动。通过了解商务英语专业学生在精读课程中学习的积极性和学习目标,总结老师在授课过程中发现的问题和遇到的困难,提出相应的解决措施和建议。农业院校商务英语专业的学生学习积极性和学科认识有待提高,老师需要对于学生在商务英语精读课程学习中遇到的困难给予帮助,合理进行商务英语精读课堂教学设计,实现高效课堂的目标。

摘要："以学生为中心"的精读教学课堂有助于培养学生的自主学习能力。教师在教学目标设计、教学活动实施及教学效果评估阶段的地位和作用发生了极大的变化。

摘要：笔者在10年的大学英语精读教学中体会到,没有有效课堂导入直接讲解单词和课文的精读课堂往往气氛沉闷,而形式单一枯燥的精读课前导入以教师讲解为主,学生参与的机会很少。如果能在精读课开始前精心设计一个导入过程,以引导学生了解与课文相关话题为目的,进行以听说为主的训练,