摘要：糖尿病患者的预后效果,与护理方法有着密切的关系,只有把握好护理原则,采用有效护理方法,才能限制糖尿病这个"恶魔"。以下就是在糖尿病护理中最重要的原则和方法。什么是糖尿病?糖尿病比较常见,属于内分泌代谢病,主要标志就是高血糖。糖尿病严重威胁着人们的健康,可能导致心力衰竭、肾功能衰竭、失明、截肢等后果。

摘要：实验将针对糖尿病患者应用循证护理方案,进一步提升血糖控制结果和患者的生活质量。方法:实验选取糖尿病患者作为调研的主体,在时间段上则截取了2020年1月~2020年10月收治的患者,通过随机数字表设计方案完成分组,对92例患者的病情变化做好记录。对照组患者采用常规护理措施,观察组则为循证护理,分析护理结果。结果:从护理质量上看,观察组患者的血糖控制结果更好,优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,在患者护理依从性调查上,观察组患者的生活饮食依从性和用药治疗依从性分别为91.3%(42/46)和93.5%(43/46),明显高于对照组的80.4%(37/46)和84.8%(39/46),差异具有统计学意义。结论:采用循证护理有助于糖尿病患者的病情控制,并采取科学的方案优化了护理内容,得到了满意的护理成效,具有临床推广价值。

摘要：给大货车带上Trignal安全环来自设计师杨永和朱莎的创意,试图用一种更视觉化的方法给大货们戴上Trignal安全环。Trignal安全环就是一个自发电的LED警示装置,将它安装在货车轮毂上即可,而LED灯光的颜色,将与车速直接相关——如果是安全车速,那么LED将显示为绿色,而一旦超速,LED将显示为醒目的红色。既能标注自身的位置。

摘要：目的探讨基于“云班课”开展构思-设计-实现-运作(CDIO)教学模式在非糖尿病科护士在职教育中的应用效果。方法选取2018年6月—12月医院在岗的351名临床一线护理人员作为研究对象,随机分为研究组(n=174)和对照组(n=177)。2组均接受糖尿病护理在职教育,对照组实施常规面授教学法,研究组采用基于“云班课”开展CDIO教学模式。比较2组教学效果。结果研究组护理人员理论成绩和技能操作成绩均高于对照组(P<0.01)。研究组护理人员在任务分析、自我评价和自主学习能力总分高于对照组(P<0.05)。研究组护理人员在分析能力、系统化能力、自信心、求知欲评分高于对照组(P<0.05)。结论基于“云班课”开展的CDIO教学模式在非糖尿病科护士在职教育中取得了较好的教学效果,可提升护理人员的理论及技能操作成绩,加强自主学习及评判性思维能力。