摘要：“互联网+”时代的到来推动信息化教学不断发展,为了促进信息技术在职业教育中的应用,提升教师信息化教学能力,信息化教学大赛应运而生。通过比赛,促进教师结合多种信息技术手段,改革教学模式。本文以高职护理专业内科护理课程中——糖尿病治疗为例,从教学分析、教学策略、教学过程和教学反思4个方面进行信息化教学设计,并反思存在的不足。

摘要：追求根治患糖尿病如谈虎色变，四处打听“根治”之术，不愿意接受正规治疗。一些虚假广告迎合这种心理，或不切合实际的夸大作用，或声称不必节食限糖，让患者心动，于是花钱上当。特别是利用一些高新的技术名词，如基因治疗、修复胰岛功能、天然药物的提取精华等；或攻击正规疗法，如长期服药有毒副作用等，去说服患者，

摘要：目的基于对上海的老年人糖尿病治疗的现状的调查和分析,提出运用服务设计的思维和方法,建立针对上海老年糖尿病人社区治疗的服务策略。方法在进行文献调研和田野考察的基础上,提出了服务设计策略,具体分析了设计原型"简糖"概念形成的过程和所使用的工具,并以此原型论证了策略和概念的可行性。结论提出了将社区作为长期被忽视的治疗老年糖尿病的服务场景进行服务创新的策略,即把病人从定义为"用户"到"健康追求者";将老年糖尿病人的生活和治疗作为一个全局式的服务场景;病人语言的信息可视化,消除信息的不对称造成的沟通和理解的误区,提升社区糖尿病治疗的服务质量,激发社区医疗服务的活力。

摘要：胰岛素在糖尿病治疗中具有举足轻重的地位,作为胰岛素类似物,门冬胰岛素(诺和锐)及门冬胰岛素30(诺和锐30)兼顾降糖疗致与安全性,有力地推进了糖尿病控制进程。偌和诺德公司于2007年11月24日在厦门举行了"胰岛素强化治疗大会",循证地探讨了胰岛素强化治疗这门科学的"艺术",以期提高内分泌科医生对胰岛素强化治疗的认识。现特将其主要演讲内容编写成文,与广大同仁共享。

摘要：目前糖尿病治疗包括饮食、运动、药物、监测和教育，即“五驾马车”。其中饮食和运动又是五架马车中的基础。作为糖尿病基础治疗的饮食管理方面需要不断地探究和创新。在对糖尿病患者进行饮食管理过程中，饮食处方的个体化设计更是重中之重。给患者设定饮食处方时必须做到：准确、快速、易懂、实用。

摘要：1921年，Best和Banting分离出胰岛素，从此开始了糖尿病治疗的新纪元。随后，药用胰岛素经历了两次具有里程碑意义的历史飞跃：从动物胰岛素到人胰岛素、再到胰岛素类似物。目前，各种各样胰岛素及其类似物的广泛应用，已经使胰岛素治疗从单纯的延长生命衍变为一种颇具艺术技巧的治疗手段。内分泌医生不但要会用胰岛素，更要懂得如何针对患者选择合适的胰岛素；

摘要：以往的很多研究在估测糖尿病患者的心血管疾病风险方面有很大的差异,包括对年轻糖尿病患者心血管疾病风险的不确定性。目前尚不确定是否在糖尿病治疗的同时应该进行对心血管疾病的预防。因此,需要大规模的、设计完善的研究。[第一段]

摘要：内容：虽然目前的实践指南提供了一种处理急性冠脉综合征（acute coronary syndromes，ACS）的循证方法，但内科医师对这些证据的使用欠佳。目标：评价和汇总有关非ST段抬高型急性冠脉综合征（***—segment elevation ACS，NSTE-ACS）最佳处理方法的证据。数据来源：于1990年1月至2004年11月的MEDLINE和Cochrane数据库系统检索经同行审稿发表的文章，并经有关专家审定。检索词包括抗血小板治疗、抗血栓形成治疗、血管紧张素转换酶抑制剂、血管紧张素受体拈抗剂、β-阻滞剂、高血压、高血脂、吸烟、饮食、糖尿病、运动、心肌缺血以及冠状动脉疾病。研究选择和数据提取：研究选择的标准包括对照试验设计、英语以及临床相关性。数据质量以发表的杂志以及对NSTE-ACS临床处理的现实意义为准。数据综合：尽管对照研究结果支持对NSTE-ACS患者应予综合治疗的观点，但是许多内科医师感到现行指南过于冗长、复杂。在通过危险分层确定最可能从早期介入治疗获益的患者后（与保守治疗比较），综合处理方案可由“ABCDE”四个方面构成。方案中之“A”指抗血小板治疗、抗凝血、血管紧张素转换酶抑制剂和血管紧张素受体拈抗剂；“B”指β-阻滞剂和血压控制；“C”指胆固醇治疗和戒烟；“D”指糖尿病治疗和饮食；“E”指运动。结论：非ST段抬高型急性冠脉综合征处理的“ABCDE”方案提供了一种实用、系统地将循证医学用于临床实践的方法。

摘要：我在报纸上看到一则广告，介绍一种治疗糖尿病的药品。广告上说该药是英国学者研制出来的新特效药，攻克了糖尿病治疗的难题，服用后有望治愈糖尿病。广告上说这种药对所有糖尿病患者都有效。不知是否可信？

摘要：目的:研究提高药师对2型糖尿病患者咨询教育工作效率的具体措施。方法:于2017年8-9月向成都市第三人民医院内分泌门诊中确诊为2型糖尿病的患者发放《患者对药师提供糖尿病患者教育接受程度调查问卷》与《患者糖尿病基础知识测评问卷》,调查其对患者教育接受程度及糖尿病基础知识的掌握情况。进行信息收集及数据统计后,分析患者对患者教育的主观倾向性与关键需求点及知识掌握的不足,并据此设计患者教育内容,提高患者教育的效率。结果与结论:共发放问卷400份,回收有效问卷317份,有效回收率为79.25%。《患者对药师提供糖尿病患者教育接受程度调查问卷》调查结果显示,127名(40.06%)患者愿意积极接受药师提供的患者教育,101名患者(31.86%)对药师提供患者教育持可有可无的态度,89名(28.08%)患者不愿意接受患者教育。在不愿接受患者教育的患者中,35名患者(39.33%)反馈有疑问会去询问医师,32名患者(35.96%)认为通过医师已得到了患者教育,25名患者(28.09%)认为没有时间接受药师的患者教育,另有9名患者(10.11%)认为对疾病的认识有限而缺乏信任感。《患者糖尿病基础知识测评问卷》结果显示,大多数患者得分在60～70分之间(满分100分),说明患者在糖尿病知识知晓方面有较为明显的欠缺。同时,患者在"低血糖的认识与防治""对糖尿病的认识""糖尿病患者定期需要做什么检查"等题目的得分最低,建议药师可根据此结果调整患者教育要点。通过对患者的调研,发现2型糖尿病患者对糖尿病的认识缺乏、对自身疾病的重视程度较低已经成为一种较为普遍的现象,作为药师应积极参与到此项工作中。同时,此次问卷调查也显示出患者在糖尿病知识中存在的突出问题,药师在工作中可参考该调查结果修订患者教育的内容。