摘要：一、训练概说记叙,就是用文字叙述。单从写作的角度看,它是人们通过语言文字对自身经历和生活事件的叙述和交代,是一种写作技能。但是,如果从人的成长方面看,则是我们生命活动的一种实践形式,贯注着人生的经历和智慧。语文人本教学基于这一认识,既从技术层面开展技能操练,又从成长方面引导生活实践,努力促进人的生命成长与写作技能的同步发展。顺着这一思路,本期我们拟对高中记叙文的写作提出总体要求,设计训练环节,展开系统训练。

摘要：本期数学教学的中心议题是应用题的教学研究,此课题是一个难点,有待于更深入、更广泛的探讨。此文是红安县教研室经过多年系统的教学实验而总结形成的,其研究的核心问题是:在应用题教学的全过程中,通过有目的、有层次、易于操作的系列性思维训练和教学设计,使学生理解四则概念和基本数量关系,掌握分析应用题的基本方法。刊登此文目的,使大家能窥见应用题研究的现状,以便引起更深层次的实验和探索。

摘要：统编教材精心设计课后练习,针对单元语文要素学习目标,安排了语文知识的系列训练和阅读方法、策略的学习训练,能够有效解决一篇课文教什么和如何教的问题。换言之,语文课后练习是编者意图的充分体现,在教学中,教师要认真研读课后练习,从中找到教学的知识点、教学方法、教学思路。

摘要：历史学专业师范生的专业能力呈多元化的结构形式,其中教育教学能力和科学研究能力居于最核心、最重要的地位,可称之为“双核”能力。“双核”能力的培养,需要顶层设计、系统规划、统筹推进、持之以恒。具体而言,可从分级训练、专项指导,系列训练、梯次推进,考察调研、多元并举,挖掘资源、搭建平台等四个方面着手。“双核”能力培养对于提升历史学专业人才培养质量具有重要意义。

摘要：新版语文教科书的编撰者在课后习题设计这一环节上,立足于突出每一篇教材的教学重点,引导学生通过阅读、分析思考和提炼等一系列训练,强化学生语文学习方面的创造力。然而,我们要在教学实践中将新课标提倡的教学理念真正渗透到训练活动中去。

摘要：等量异形是为立体构成教学而设计的一个实验性课题，属于立体构成系列训练课题之一，旨在加强培养学习者的立体造型能力和创造能力。文章指出，只有课题的持续创新才能加强立体构成学习者造型能力和创造能力的培养，才能推动课程的进一步发展，尝试为设计基础课程的改革与发展探索一种思路。

摘要：【前端分析】1．教材分析课文写的是“我”和狮子爱尔莎之间发生的感人故事。主要描述了从救回小狮子到与之和平共处时发生的在河里洗澡、与犀牛搏斗、换牙、挨训等事件，以及“我”决定将爱尔莎送回大自然，同时对它进行的一系列训练，到最后顺利地将它交回大自然，充分体现了人与动物和平共处的和谐与奇妙。