摘要：城市形象是公众对一个城市的内在综合实力、外显表象活力和未来发展前景的具体感知、总体看法和综合评价,反映了城市总体的特征和风格。近年来,盐城市政府对城市发展规划、投资环境、生态环境、城市精神等方面加大了宣传,积极打造盐城国际生态城市形象。从视觉语法角度出发,对盐城城市形象宣传片“Loving Yancheng”中视觉模态进行分析,以探究该宣传片中视觉模态互动意义的构建策略。

摘要：阅读能力在语言学习的过程中起着重要的作用。然而,目前高中英语阅读教学中,仍然存在以下现象:重视词汇教学而不重视对语篇整体的理解;重视句子翻译而不重视语言功能;重视语法教学,而不重视与语境结合。这对学生阅读能力的培养有很大影响,学生很难对整个语篇进行深入理解。因此,设计一种高效的教学模式来提高学生的阅读能力是十分必要的。本文在系统功能语言学应用于英语教学研究的基础上,结合课堂教学,努力探索高中英语阅读教学中一种新的阅读教学模式。

摘要：教师口语教学普遍重视语音和一般口语交际训练,而忽略教师职业口语训练。系统功能语言学理论为教师口语的教学设计提供了新的视角。强化语域意识,可以训练教师口语的专业性;掌握人际意义,能够提高教师口语的得体性;解析语类结构,利于优化教师口语的适切性。重视这几方面的教学,才能使学生掌握教师口语的特征,实现日常口语向职业口语的转换。

摘要：在系统功能语言学的框架内多层面、多功能地描述外语教师课堂提问的语言特征,可以使教师和教育研究者清楚地认识课堂提问的功能特征及其与语言形式之间的关系,以便更好地发挥课堂提问的作用。分析结果表明,外语教师提问表现为人际、逻辑和谋篇三类特征。人际特征表现为核查、问询、征求意见和请求作答;逻辑特征表现为释义、延伸、解释和限定;谋篇特征表现为重问、附着性提问和问题系列。

摘要：衔接和语篇一样是一个语义概念,指语篇中语言成分之间的语义联系,是语篇表层结构形式之间的语义关系或者说是语篇中一个成分与另一个可以与之相互解释的成分之间的关系。当语篇中一个成分的含义需要另一个成分解释时,衔接关系便产生了。以韩礼德的系统功能语法中的衔接理论作为理论基础,对《闲情偶寄》声容部中"歌舞"小节中的典型句子进行分析,以此评价其英译成果是否达到原文的动态对等。

摘要：公益广告是对公众进行社会道德宣传的一个重要环节。本文以系统功能语法中人际功能为理论基础,自建语料库,分别借助AntConc以及SPSS进行检索统计和数据分析,从语气、情态和人称系统角度对60则英文公益广告的人际意义进行分析。研究发现,英文公益广告主要使用祈使语气以实现其教育目的;广告主不常使用情态系统以保证广告的可靠性;第二人称在公益广告中最常出现,通过构建对话情境来增强读者责任感。本文旨在揭示在不同系统下英文公益广告如何通过利用词汇语法资源实现劝说和教育作用,对国内公益广告的设计提供借鉴与参考,引起人们对于公益广告的关注。

摘要：名词化赋予动作过程、事物性质以实体特征。以往研究主要集中于科技语篇,对广告语篇中名词化特征没有给予足够重视。鉴于此,本文以系统功能语言学名词化理论为框架探讨该类语篇中名词化劝诱功能的形成原因。研究先将100条广告中的名词化区分为9类,并统计出各类名词化的比例。然后分别从概念与人际意义角度,分析名词化与劝诱功能之间的关系。结果发现:概念意义方面,名词化将动作过程、人的感觉隐喻为实体,使商品带给消费者的愉快感受在人类经验中更加具体、凸显;人际意义方面,名词化通过其不可协商性与隐藏评价的主观性来提高商品的可信度;名词化还能促成对商品做出褒义的评价或再评价,增强消费者对商品的好感。

摘要：20世纪90年代，马丁（***）和怀特（***）等人注意到传统的系统功能语言学虽然能够依据解释性的系统功能语法进行语篇分析，却尚未提供完善的理论框架对语言运用者的态度、观点和立场等进行阐释性分析。为了填补这一空白，遂提出了“评价系统理论”（Appraisal System Theory），称其为“关于评价的，即语篇中所协商的各种态度、所涉及的情感的强度以及表明价值平明《盟读者的各种方式”①。

摘要：生态话语分析主要研究语言如何形成人与自然之间的关系,并且揭示话语背后隐含的生态意义。基于系统功能语言学的及物性理论,采取“以人为本”的生态观,以《一个保护地球的经济案例》为例,对环保类演讲进行生态话语分析,结合定量与定性的方法对小句进行解读,以揭示环保类演讲是如何通过及物性过程构建生态话语的。以期今后的环保演讲能够更好地体现生态内涵,为生态话语分析提供一个新角度。

摘要：近年来,面向非英语专业本科生的英语学术写作课程设计受到关注。本文基于系统功能语言学悉尼学派以及专用英语学派两大体裁理论,结合学术英语写作研究及教学的近期成果,对EFL学术写作构念进一步分层细化描述,并围绕学术语篇的修辞目的、体裁结构、词汇语法特点以及学术引用规范,设计了课程教学内容及教法。文章最后以教学实例演示课程设计,进一步展开探讨。