摘要：工程教育承担着培养工程人才的使命,项目化教学在培养学生工程技术能力中发挥了重要作用。目前,项目化教学仍更多注重学生专业知识实践运用,存在工程思维缺失、专业知识边界过重等问题。新工科复合型人才培养需要发展系统工程观视域下项目化深度教学模式,建立跨学科综合素养人才培养路径体系,解析综合素养能力所包容的系统思维深刻内涵,设计多维度、多视角、深层次教学逻辑策略,发展学生高阶思维能力、提高综合素养水平。

摘要：本文针对我国集成电路科学与工程交叉学科建设,面向首批设立一级学科学位点的19所高校开展多案例研究,旨在深入剖析集成电路领域自主培养卓越工程师的整体建设目标、教学设计逻辑和组织运行制度。结果显示,支撑全产业链协同创新的集成性学科建设目标、行动学习和真实性学习有机结合的整合式教学过程、一体化制度创新和科产教融合创新生态,在人才培养过程中发挥了重要作用。本研究认为,提升关键核心技术领域人才自主培养质量,亟需重构集成性工程课程体系、嵌入真实性工程学习场景和打造全链条式育人生态。