摘要：以“物理-事理-人理”系统方法论为指导,对家具模型制作课程进行全面改革,以提升家具模型制作课程的教学效果。在全面分析家具模型制作课程中的“物理”“事理”以及“人理”因素的基础上,总结出了家具模型制作课程中“物理”“事理”“人理”三者之间的关系,提出了提升物理、优化事理、协调人理的教学效果提升路径,并通过实践改革取得了良好的教学效果。教师在教学活动中需懂物理、明事理、通人理,三方优化配合,才能有效提升课程的教学效果。

摘要：中文国际传播体系是一个综合复杂的非线性动态系统,变量多元且复杂,对其构建需要运用系统思维和解决复杂性问题的办法。文章运用WSR(物理-事理-人理)方法论,提出基于“物理”维度的由传播内容、渠道和环境组成的静态系统,基于“事理”维度的由传播动机、理念和方式组成的动态系统,以及基于“人理”维度的由传播主体、受众和接受度组成的能动系统。鉴于中文国际传播是双向互动的,进一步提出了生产性要素子系统和接受性表现子系统。静态系统是基础,动态系统是保障,能动系统是关键,生产性要素系统控制引导信息的传播,接受性表现系统反作用于生产性要素系统。各级系统相互联系、相互作用共同构成中文国际传播体系。此外,文章还具体阐释了各子系统的要素、功能及作用关系,并就体系运行提出顶层管理、中层协同、基层操作和潜层制约与补给的4层运行机制。最后,基于当前中文国际传播体系有效运行存在的问题,就系统的兼容性和整体效果,提出WSR三维优化策略,即以数字技术赋能为支撑,创新中文国际传播的内容生产;以多元渠道传播为载体,激发中文国际传播的矩阵效能;以体系机制协同为牵引,增强中文国际传播的共生合力;以解决供需矛盾为导向,改进中文国际传播的总体布局;以受众心理需求为轴心,提升中文国际传播的接受能力;以人才队伍建设为基础,巩固中文国际传播的发展根基,以期为中文国际传播的顶层设计提供参考思路。

摘要：根据普通高等学校音乐教师教育《课程方案》和普通中小学音乐“新课标”课程标准及教学教育属性，审视国民音乐教育的目标意义，探索《课程方案》与《新课标》在教学设计和运作上的发展结合点，提出国民音乐教育的和谐发展要运用系统科学的方法论，和谐推动发展，发展需要和谐。

摘要：探讨了系统理论在现代建筑设计方法论中的发展过程，并对建筑设计的几个研究方向作概要分析。

摘要：通过分析常规造林规划设计在体现多学科交叉、多部门合作、农民意愿以及灵活性方面存在的不足,提出以系统方法论为基础,借用综合集成法、参与式林业规划法、复杂系统学习与适应法等,建立包括时间维、方法维、知识维的体现系统思想的造林工程规划设计与实施的三维结构图;以造林工程时间进程为主线,采用不同的方法,将各学科、各部门、各行业知识通过系统方法与造林工程进程结合起来,形成一个有机整体,从而提高造林质量和发挥系统整体功能。

摘要：从标准实施的内涵、作用和基本形式出发,将标准实施活动视为一个系统整体,尝试用系统方法论对标准实施活动进行模型构建和研究,探讨标准实施工作的宏观管理、标准实施问题分析与研究的思路,探索标准实施系统分析和应用的技术框架体系。

摘要：系统思维以及系统方法论在复杂巨系统的设计上有着极大优势。载人潜水器作为一种大型装备,其设计过程中大量采用了系统方法论。本文对载人潜水器的组成、功能等进行介绍,对系统思维和系统方法论应用于载人潜水器设计的必要性进行分析,对常见的系统方法论进行介绍。并结合具体示例,从载人潜水器总体、载人潜水器分系统之间、载人潜水器分系统自身等层面,对载人潜水器设计过程中所采用的系统方法进行介绍。最后,以生命支持分系统为例,从该系统的运行时长及故障数量角度出发,验证系统思维和系统方法论在该系统的设计过程中发挥的作用。

摘要：科学教育是科技发展和社会进步的基石。STEAM教育理论的引入源于机械论、还原论科学哲学范式下,对当前科学教育陷入学科间割裂化和碎片化状态的反思。近年来,一种超越还原论的复杂性科学及其哲学体系正逐步成熟,这种理论范式下的科学研究内容和方法已不限于自然科学领域,更包含了艺术和社会科学等领域。通过运用系统科学哲学理论范式考察格雷特·亚克门STEAM教育理论建构的科学基础与背后的哲学立场,很可能为STEAM教育理论研究者和实践者提供一个不同角度理解STEAM教育理论框架对培养学生思维层级的整体性目标和价值,并为其理论的发展提供一种新的研究进路;在我国科学教育实践中发挥其独特的系统方法论价值。

摘要：工业设计先是谋事,再有造物,先有人的精神、理念,然后通过制度化的方法,外化为制造。工业设计是文化、制度、制造融合的产物,是哲学。工业设计首先是设计工业,它面临了四大深刻的转变:从形式、包装为主体向功能为主体、从技术为主体向需求为主体、从商业营销为主体向环境保护为主体、从占有为主体向分享使用为主体的转变。现代出版业是一个特殊形态的工业,也离不开自我设计,形成自己的观念、系统方法论,以及在它们统领下的制造。

摘要：论远距离教学设计钟志贤一、引言远距离教育活动是一种人类理性实践活动。在此领域中的一切努力，都是为了追求最优化的远距离教育效果。为此，我们必须对影响远距离教育效果的诸环节和诸因素实施科学的设计，在具体地从事实践活动之前，拥有一张实施的蓝图、程序或方案，...