摘要：时空观念素养是历史学科核心素养之一,翻看《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”),我们也可以看到时空观念素养在五大素养中仅仅居于唯物史观之下,且新课标也指出“时空观念是诸素养中学科本质的体现”,同时它更是高考题中出现频率最高的一种素养。由此可见,时空观念素养的重要性从浅层次理解是学生学好历史、提高分数的前提,从深层次则是激发学生学习历史的兴趣、帮助学生梳理历史基本脉络和发展线索、建构历史知识体系、拓宽延伸学生历史思维、培养学生历史学科核心素养的基础。

摘要：在当今的教育环境下,德、智、体、美、劳全面发展是当今教育的主要目的,而在学校的教学过程中,则是使学生认识到自己的艺术感情,体会到自己特有的审美趣味,因此,对学生的美育意义的培育,是一项非常有价值的工作。随着我国新课程改革的不断推进,核心素养已成为教育领域的热门话题。在高中音乐课堂教学中,教师需要关注学生的音乐核心素养,提高音乐教学的效率和质量。本文旨在探讨核心素养在高中音乐课堂教学中的重要性,并提出一些实现高效音乐课堂的建议。

摘要：高中生物学学科教学设计时,教师有意识渗透任务驱动教学法,其适合性更高,学生回馈主动,激发学生主动学习热情,在任务研究、任务操作、任务评价中完成学科认知构建。任务驱动需要信息技术的支持,也需要团队力量的辅助,教师在任务驱动内容整合、任务方案设计、任务情境创设、任务活动组织等方面进行对接设计,为学生提供学习契机,促进学生学科综合能力的培养。

摘要：按下钢琴琴键,或轻快优美,或雄浑沉重的音符在指尖优雅跳跃,尽情地宣泄心中的艺术情感与领悟,这是很多钢琴学习者的梦想。钢琴在音乐艺术领域以优雅高贵的特点而吸引人,而想要学好钢琴既要重视基础技能训练,也要注重艺术思维与素养培养,如此才能在钢琴艺术道路上走得更远。

摘要：本文以“函数的概念与性质”章首课单元教学设计为例,通过学生经历归纳、推导函数概念这一过程,体验函数概念形成,同时给出了怎样培养和落实数学抽象核心素养的教学建议.一、问题的提出数学是研究数量关系和空间形式的一门科学.数学是对现实世界的高度抽象,基于抽象结构,通过符号运算、形式推理、模型构建等,理解和表达现实世界中事物的本质、关系和规律.

摘要：安托万·普罗斯特在《历史学十二讲》中指出:“历史学家站在现在向过去提问,问题针对的是起源、发展和轨迹,这些都处于时间之中。要有日期来标记。历史学是致力于时间的工作。”任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。

摘要：数学实验教学可使数学知识可视化、动态化,引导学生从情境画面中抽象出数学图形,探索解决问题的思路,通过几何直观发现问题本质。以省级教研活动中的一节数学实验课“构造中点四边形”为例,对数学实验教学设计中的素养立意进行分析。

摘要：钢琴作为音乐艺术领域中的精妙乐器,以其优雅高贵的特质吸引着人们的目光。然而,要想在钢琴领域取得卓越成就,不仅需要注重基础技能的训练,还必须培养艺术思维和素养,以在音乐的创造和表达中展现个人独特性和深度。这样才能在钢琴艺术道路上迈出更加坚实的步伐,向着更高的境界迈进。基础技能训练是学习钢琴的基础,能够为之后钢琴的学习与演奏提供坚实的支撑。

摘要：政治认同素养是高中思想政治学科核心素养之一。政治认同核心素养关系着学生正确观念的形成,有利于社会主义核心价值观的形成,关系着社会主义政治文明的健康发展。如何在高中思想政治课中培养学生政治认同的学科核心素养,本文将从运用多媒体教学,创新利用网络资源,利用乡土资源,参与课外实践活动,设计合适情境等几个方面谈谈政治认同素养培养的策略。

摘要：本文以生活教育观为基础,探讨了小学语文教学的实施策略。将语文知识与学生的实际生活相结合,是一种更加有效、有趣的学习方式。它能够激发学生的学习兴趣,提升语文学习的质量,培养学生的综合素养。在这一过程中,教师扮演着重要的角色,需要注重课程设计和教学方法的灵活运用,为学生创造一个充满乐趣和创造力的语文学习环境,促进学生全面发展。