摘要：智能技术在教育领域的渗透引发了巨大的变革,同时也对教师素养结构提出了严峻的挑战,智能教育素养成为智能时代教师必备的核心素养之一。本研究在明晰智能教育、智能教育素养概念内涵的基础上,通过对已有智能素养模型的分析,赋之教育领域的独有特性,以布鲁姆认知分类理论为指导,构建出三维六层的教师智能教育素养层级金字塔模型。三维指智能教育素养由基础知识、核心能力、伦理信念3个维度构成,进一步将其分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造6个层级,并针对各维度及其所对应的层级进行详细阐述与分析,以期为智能教育素养体系的构建提供参考。

摘要：提升音乐专业学生音乐学科核心素养是高校音乐专业人才培养的重要任务。需要弄清音乐学科核心素养的基本内涵并从学科主题、认知要求及学科素养三个维度出发,阐释音乐学科核心素养的本质特征,厘清其具体构成要素及其内部结构,并从课程高阶性要求和强化深度学习等方面,塑造大学音乐专业课程“教”与“学”的新型关系。