摘要：审美教育的最高任务是造就全面和谐发展的个性,而审美教育的关键在于艺术教师,审美教育要求艺术教师的素质结构诸如要有科学的世界观和正确的美育观、要有较高的艺术理论水平和广博的文化知识等方面相对完善。

摘要：艺术家素质的高低决定着作品的艺术质量,因而要求艺术家要有深厚的思想修养和艺术修养。笔者概括提出了艺术家的素质结构。艺术家的素质由五个方面构成———进步的世界观和审美理想、深厚的文化素养、丰富的生活积累、超常的艺术思维活动能力,精湛的艺术技巧和表现才能。

摘要：本科应用型艺术教育与高职技能型艺术教育培养的是艺术专业领域不同层次、不同方向的人才；本科应用型艺术教育与本科研究型艺术教育培养的是同一层次、不同规格的人才。本科应用型艺术人才要拥有合理的知识、能力、素质结构，既能有效掌握和应用艺术知识，拥有突出的职业能力，亦能终身学习，不断提高。

摘要：运用文献资料等研究方法, 对21世纪社会体育专业人才的素质结构及培养模式构建进行探讨, 结果认为, 面向21世纪社会体育有其广阔的发民空间并表现出新的特征; 培养适应社会发展需求的体育专业人才, 首先要转变旧的体育教育观念, 根据社会与市场的需求, 设计新型的具有高素质、高技能、复合型人才模式; 在此基础上, 建构专业人才的课程体系及其知识结构, 同时探索开放式的办学途径以培养学生的综合素质和能力结构。

摘要：设计师是民族的时尚代言人。本文从造型、面料、色彩、个性化设计与品牌理念、市场需求及真诚的设计语言与中西结合的高视觉角度 。

摘要：岗位胜任力是高校党员中层领导干部综合素质结构的重要方面。通过对西藏大学党员中层领导干部岗位胜任力知识水平和能力水平进行问卷调查,分析发现,高校党员中层领导干部总体上具有较强的政治意识和党性意识,但在实际胜任力水平与理想胜任力水平之间存在一定的差距和较大的培训需求潜力,为进一步提升和优化我区高校党员中层领导干部综合素质结构,需要开展具有针对性的教育培训。

摘要：在科学技术的推动下，社会经济不断发展，我国现已进入全面建设小康社会的新的历史阶段。社会的进步，人民生活水平的提高需要经济做基础，而经济的发展则在极大程度上依赖于教育。经济与教育相互促进，相辅相成。当前我国中小学都是以班级授课制为主要的教育管理模式，班主任作为一个班级的组织者、领导者，他的工作不仅关系到一个班级、一个学校教育的优劣，更关系到整个国家素质教育的成败。因此，如何做好一个班主任，一个班主任应该具备哪些素质等等就成为全社会所共同关注的问题。

摘要：如果不从社会大系统的角度来看技术,而是静态地看"技术本身,"则技术本身的要素主要是由实体要素、知识要素与经验要素构成。技术的本质是实体、知识与经验三要素相互作用的整体性的实践涌现。"涌现"体现了"知识与技能"的整体性,"实践涌现"体现了技术各要素相互作用后产生了各单个技术要素不具有的实践性质。技术本身的要素构成及技术"实践涌现"的本质,要求技术人才的素质结构应以技术知识为基础、以技术能力为核心、以技术意志为动力系统,三者紧密结合、相辅相成。

摘要：2l世纪是创造教育的世纪 ,创造教育呼唤创新型教师 ,音乐教育呼唤教师的创新素质。因此 ,建构创新型音乐教师的素质结构对于培养和发挥教师的创造性具有现实的指导意义。

摘要：素质教育是“以人为本”的教育,它呼唤着研究型教师。研究型教师应具有高尚的师德修养,先进的教育理念,独特的创造性人格,精湛的教学艺术,突出的科研能力,独创的教育实践等全方位的素质结构。