摘要：本文在结合前人观点基础上根据以党史为重点的“四史”教育的基本要求,探究红色书信中蕴含的精神内核,如家国情怀、理想信念、使命担当等。挖掘提炼红色书信与党史为重点的“四史”教育相关联的切入点、知识点和结合点。以此作为确定《红色书信中的百年信仰》课程的教育目标和教育内容的理论依据。通过精准把握现实落点、精细设置阐释方式的课堂设计,运用现代信息技术覆盖教、学、考、评等全部环节以求课堂内与课堂外、线下与线上高度融合,进而引发学生情感共鸣、思想共振,提升学生的政治认同、思想认同、情感认同。

摘要：一、教育背景习近平总书记强调:“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置,把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”爱国是中华民族的优良传统,是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富。爱国主义是一面伟大的旗帜,激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣自强不息、不懈奋斗。加强对高中生的爱国主义教育,有利于增强学生的民族自豪感,有利于青少年形成正确的世界观、人生观和价值观,有利于落实立德树人的根本任务,培育时代新人。高二学生处于世界观、人生观、价值观成型的关键期,爱国主义教育主题班会课有助于提升学生的爱国情怀、磨炼学生的意志品质、激发学生的社会责任感和历史使命感。

摘要：“课程思政”是高校实现全员育人、全过程育人、全方位育人的有效途径。在社会调查与统计课程“课程思政”教学改革中,将毛泽东的经典调查、著名社会学家的感人故事、革命烈士的红色书信以及邱少云、董存瑞、黄继光等英雄的事迹融入课堂,有助于促使知识传授、能力培养和价值引领相统一。为保障“课程思政”教学改革效果,教师要转变观念,培养一颗“乐教”的心;要以学生需求为中心,选取与专业知识点相契合的思政元素;要精心设计教学过程;要不断提高思想政治素养,以德施教。