摘要：为贯彻教育部有关思想政治教育与高校专业课程教学协同育人的教学改革方针,以实现“教书”与“育人”有机结合。本文将特定文化资源有机融入产品设计课程思政中,通过对产品设计专业属性特征的深入分析,匹配红色文化思政元素,并将其精妙地融入教学目标设定、课程内容分类、以学生为主体的教学方法和多元民主的课程评价中,从而构建一种创新型的思政教学模式。并以《文创产品设计》课程为案例,研究该模式在产品设计专业的实际应用,旨在为其他设计专业课程的教学改革提供启示和可行思路。

摘要：红色文化资源是指具有革命传统、革命历史、红色精神等元素的文化遗产和资源,是中国革命历史的珍贵遗产,具有重要的历史、文化和教育意义。在艺术类高校思政教育中运用红色文化资源,可以将艺术文化与红色资源进行融合,有助于引导学生深入了解和认识红色文化资源的价值和意义,从而更好地理解中国共产党的历史地位和中国特色社会主义制度的优越性。本文以内蒙古艺术学院原创民族舞剧《草原英雄小姐妹》为例,深入分析红色文化资源在思政教育中的实践样本,通过艺术表现与红色资源的融合,提高学生的思想政治素质和道德品质,培养他们的社会责任感和创新精神,推动艺术类高校的思政教育与红色文化资源的有机结合,形成具有特色的思政教育模式,运用艺术表现这一形式推动思政教育的切实发展。

摘要：以中国化马克思主义为内核的红色文化是中小学德育教育的重要资源。在发展数字教育、推进教育强国建设的背景下,探索红色文化数字资源的建设和应用的路径,能够为中小学德育教育提供强力支撑。当前面向中小学生的红色文化资源主要是党史学习、爱国主义等德育子板块中的革命历史知识,尚需进一步优化资源供给,以满足中小学生通过数字资源进行自主学习和体验的多样化需求。该文基于中小学生利用国家智慧教育平台进行个性化学习以及平台资源继续扩容的现实需求,探索德育板块红色文化资源建设与应用的可行路径,厘清红色文化数字资源建设的原则和内容框架,提出红色文化课程化资源的应用原则和方法,力求以红色理论、红色历史、红色精神、红色楷模、红色艺术、红色基地等多样化的资源优化平台的内容供给,满足中小学生学好红色文化、传承红色基因的需求。

摘要：红色文化资源是革命文化的体现,包括物质形态(重要地域、遗迹和实物)、信息形态(文献、标语、艺术作品)、精神形态(革命传统和精神)等。红色文化资源价值的主要体现为:政治导向,思想教育;继承传统,凝聚情感;传播文化,影响风气;开发品牌,开展旅游;培育精神,引领发展。加强红色文化资源保护、激活、开发、利用,具有重要的意义。建议展示革命文物,建设中国共产党历史展览馆、纪念馆、博物馆;加强总体规划,建设党史教育基地;加强革命文化宣传,艺术再现红色资源遗产;开展红色文化考察和旅游。

摘要：弘扬革命文化,传承红色基因,是全党全社会的共同责任。红色文化资源融入高校思政育人,具有强化思想价值引领、丰富思政育人素材、提供实践育人途径等重要作用。安徽工程大学设计学院围绕“高校思政育人,讲好安徽军伍故事”主题实践,通过“深入实践调研,丰富红色文化教育内容的感染性”“打造红色讲坛,增强红色文化熏陶的互动性”“巩固传播矩阵,提升红色文化融入的实效性”等途径将红色文化资源融入高校思政育人中,厚植学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。

摘要：红船精神是中华民族的力量源泉,一代代中华儿女前赴后继,继承并发扬红色文化。高职学生作为社会主义建设者,需要这一精神密码的指导,更需要领会并践行,只有这样才会使这一精神真正融入血液,化为动力,为中华民族的复兴尽一份绵薄之力。红色文化传承行动深化了爱国主义、艰苦奋斗精神,是大学生思想政治、人文素质培养的优质资源,加强了大学生创新精神和创新能力的培养,要真正发挥其教育价值,还应探索实施的具体途径。

摘要：作为中华民族的发源地,黄河流域承载着丰富的历史文化底蕴。其中,红色文化作为近现代中国革命历史的重要组成部分,具有极高的历史价值、文化价值和教育价值。然而,随着时代的变迁和社会的发展,黄河流域红色文化资源的保护和开发面临着诸多挑战。因此,如何有效开发和保护这些宝贵的红色文化资源成为当前亟待解决的问题。基于此,本文参阅由许青云、易宏军主编,中国民主法制出版社出版的《黄河流域红色文化》一书,深入探究黄河流域红色文化资源的开发与保护。《黄河流域红色文化》以深邃的笔触和细腻的描绘,全面展示了黄河流域丰富的红色文化资源及其深远的历史意义。作者通过对黄河流域红色文化资源的深入挖掘和整理,将一幅幅生动的历史画面呈现在读者面前。同时,该书还深入剖析了黄河流域红色革命精神的形成和发展。

摘要：城市文化是一个城市历史记忆和文化积淀的凝结,它不仅映射出一个地区的传统和习俗,还涵盖了城市的生活方式、艺术以及思想观念,是城市的重要标识。党的十八大以来,习近平总书记十分重视城市文化对城市文明进步与经济社会发展的牵引作用,特别是在2024年春节前夕视察天津期间对津派文化予以了高度赞赏与肯定,提出要在推动文化传承发展上善作善成的重要要求,强调“天津要深入发掘历史文化资源,加强历史文化遗产和红色文化资源保护”。这一重要指示不仅揭示了文化传承与发展的内在规律,还指明了津派文化焕新的实践路径。

摘要：红色文化资源是指中国共产党领导的革命历史遗产和文化成果,红色文化资源作为中国革命历史与文化的重要组成,不仅包含物质文化遗产,还融合非物质元素,包括革命历史事件、人物、故事、纪念地等。对大学生自信心、希望感、韧性和乐观态度的培养具有重要作用,将红色文化资源应用于大学生心理资本积累中具有深远意义。在发挥红色文化资源的心理育人功能过程中,可以通过融入课程教学、组织实践活动、利用新媒体传播效应和加强师资培训力度,将红色文化资源有效整合进大学生教育,促进心理资本的全面发展。

摘要：针对广西红色文化资源融入艺术类中职第二课堂的现状,广西艺术学校探索将红色文化资源赋能中职第二课堂的具体策略:通过建立保障机制,重视“开学第一课”的思想教育;阅读红色经典,传承红色精神;传唱红色歌曲,赓续红色血脉;开展党史学习系列活动,传承红色基因;开展特色团课,提升育人意识;观摩地方优秀剧作,践行红色信仰;组织红色采风实践活动,发掘红色文化的精神内涵等途径,更好地发挥红色文化资源的育人作用。