摘要：文章基于贵州省88个县域红色旅游资源数据,运用Voronoi空间统计、核密度、不均衡统计和地理探测器模型,对贵州红色旅游资源空间分异特征及其开发影响因素进行了探究。结果表明:(1)贵州红色旅游资源数量多、分布广、开发水平低,资源等级与开发水平成正比。红色旅游资源空间分布类型呈现集聚分布特征,其中已开发红色旅游资源空间集聚差异更显著。(2)贵州红色旅游资源核心区空间形态整体呈“X”状分布,其中已开发红色旅游资源呈现“Y”形状的“多核心、小斑块、离散点”的特征和“核心—边缘”空间形态。(3)已开发红色旅游资源密度不均衡,空间分异明显并呈现“北多南少、北密南疏”的特征。(4)已开发红色旅游资源空间分异格局受资源禀赋、自然环境、社会环境、经济环境、旅游发展水平5个维度综合影响,各因子交互作用呈现增强效应,单因子解释力有所差异。

摘要：厘清新疆红色旅游资源空间分布格局及可达性,对弘扬红色文化,优化红色旅游规划,推动新疆红色旅游高质量发展具有重要意义。利用最近邻指数、核密度等方法分析红色旅游资源空间分布特征,借助高德开放平台API路径规划接口爬取实时出行数据,探究其可达性状况,使用地理探测器分析资源可达性影响因子及作用机制。研究表明:新疆红色旅游资源呈“大分散,小聚集”“六核三带”空间分布态势,核密度值以乌鲁木齐市—昌吉—克拉玛依市—塔城市条带为中心向四周递减;新疆红色旅游资源可达性时间成本较高,平均通行时间为656.960min,且内部不均衡性明显;可达性影响因子的影响力排序:DEM>县域GDP>地理集中指数>景点核密度>路网密度>人口密度>坡度。

摘要：文章以潮州古城红色旅游资源为研究对象,在介绍国内红色旅游相关研究现状的基础上,调查分析潮州古城红色旅游资源的分类、分布和特点,梳理了潮州古城红色旅游资源开发的条件和存在的问题,最后提出潮州古城红色旅游资源的开发策略,包括开发原则、开发对策和产品的开发与设计,指出潮州古城红色旅游资源开发需要创新红色文化宣传方式、积极筹措红色文化发展基金、打造具有地方特色的红色文化品牌、加强红色文化传承与发展人才队伍建设,积极开发爱国教育研学旅游、党建教育旅游等红色旅游产品,设计多样化的红色旅游线路。

摘要：乡村振兴战略是我国当前发展的重要战略之一,而红色旅游资源作为一种独特的文化资源,在乡村振兴中具有重要的作用。本文以遵义市习水县为例,探讨了乡村振兴背景下红色旅游资源创新发展的实践路径。通过对习水县红色旅游资源的深入分析和研究,提出了一系列创新发展的策略和建议,包括加强资源整合、加速发展数字化技术应用、挖掘地方特色与差异化竞争优势、加快品牌建设、完善基础设施、推进产业融合等。这些策略和建议旨在促进红色旅游资源的有效利用,推动乡村经济的发展和社会的进步,为乡村振兴提供有益的参考和借鉴。

摘要：中国特色社会主义进入新时期,红色旅游发展受到国家的高度重视,如何保护与利用红色旅游资源成为当前亟需探索的科学问题。结合信息空间理论,深入探究了红色旅游资源数字化保护的技术路径。结果表明:红色旅游资源数字化本质上是以数字形式保护并加以利用的知识转化过程,以此构建了红色旅游资源采集与保存、展示与传播、修复与传承、监测与管理的数字化保护路径。研究结果丰富了红色旅游资源数字化保护的理论支撑与架构体系,可为我国红色旅游资源数字化保护提供基础理论与技术范式参考。

摘要：江苏省红色旅游资源丰富,在展示过程中还存在方式不够多样、特色不够鲜明、内容不够丰富等问题。江苏省应创新红色旅游资源的展示方式、营造丰富的展示内容,以增强红色旅游资源的体验感和影响力。通过跨区域合作、全媒体融合、发动社会力量等方式,全方位多样化地展示红色旅游资源,以提升江苏省红色旅游资源的知名度,从而更好地传播江苏省红色文化,传承红色基因。

摘要：本文结合大庆红色旅游资源与动漫衍生品结合的市场环境,分析大庆红色旅游资源与动漫衍生品结合的现状,指出大庆市红色旅游资源与动漫结合的路径.

摘要：结合山西现有红色旅游资源,着眼新媒体技术背景,对如何有效实现山西红色旅游资源创意转化设计进行简要分析。

摘要：红色旅游资源利用需要重视儿童群体,强化儿童话语转换。采用妈妈语式访谈法、座谈访谈法、田野调查以及二手数据收集等多种方法,阐释儿童红色旅游的地方经验图式:(1)儿童认为红色旅游是以学校组织为主的、前往神圣/庄严的地方进行参观/仪式的研学旅行。雨花台不是一个"玩"的地方,而是美丽的风景空间、真实的历史空间和红色的神圣空间。(2)儿童认为"爱国主义=烈士精神+国家认同+信仰传承";儿童对烈士产生了祖先崇拜的意识,并认为好好学习是对烈士最好的回报。(3)雨花台烈士陵园的解说词设计、小小讲解员及暑期夏令营、金牌讲解员进课堂等爱教活动设计,对于红色旅游资源利用如何强化儿童爱国主义教育具有启示意义。

摘要：红色旅游资源与研学旅行相结合,让学生在学习地理知识的同时培养爱国情怀和集体信念。文章在教学实践基础上,论述红色旅游资源对接研学旅行的地理课程活动设计。