摘要：为把“双创”理念落实于传统文化教育中,常州市浦前中心小学立足国家课程有关中华优秀传统文化的教学内容,结合学生生活,整合学习内容,提炼学习主题,建构知识体系,精心设计中华优秀传统文化跨学科主题学习课程。具体实施时,以“多学科横向贯通”“多学科纵向推进”“超学科主题探究”等单元学习样态为路径,聚焦主题、学科协同,探寻中华优秀传统文化传承与创新的适切路径,落实新课标对教育教学的要求,助力时代新人的培养。

摘要：入湖三角洲的形成和发展过程是冲积河流演变的重要组成部分,三角洲尾闾水道生成、地貌演变机理更是河流动力学研究中的重点问题。利用自然模型法对入湖三角洲形成与形态发展过程进行模型试验,通过改变上游来沙和下游水位探究不同边界条件对三角洲平面形态、纵向推进、横向展宽及垂向抬高的影响。三角洲堆积体先呈舌状推进,随后随朵体的生长而变化,其长宽比先迅速增大后逐渐减小。上游来沙量越大,三角洲长宽比越小,下游水位越高对三角洲尺寸抑制越明显。三角洲纵向推进和横向展宽都呈现先迅速增长,后进入相对平稳期,并出现"台阶式"增长的趋势。来沙越多,横纵推进速度越快,越早出现突变式的增长。水位越高,三角洲越早以较小尺寸进入平稳期,突变周期越长,增长值越小。泥沙主要落淤在三角洲中下游,但较多来沙量会促使泥沙淤积在上游,并使上游河槽深度减小,中下游横截面坡度增大,三角洲整体纵向坡度也增大。

摘要：“1+X”证书制度的实施,有利于提高国家人力资源的整体效率和构建科学的现代职业教育生态体系。推进和实施“1+X”证书制度就是把宏观层面的国家顶层设计最后贯彻落实在微观层面的具体实践中,其核心要义是要精准把握证书制度的“三层四分”整体架构,采用纵向推进之“变”和横向协同之“通”的方式,消解单向度驱动的弊病,突破制度实施主体和相关元素的差异性藩篱,提质赋能,最终达成证书制度的目标。

摘要：该矿精煤与动力煤的产量安排较平均,《东区提前到界方案》针对精煤采区的到界方案进行了研究,但没有考虑动力煤采区的到界方案。文中针对动力煤采区进行设计,考虑将E600以西区域提前到界。此设计方案采用南北折返的采掘系统,逐步使E600以西区域全部提前到界,之后E600以西区域均可提前实现内排。此方案为动力煤采区的逐步到界提供了参考。