摘要：纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径,是培养学生的科学精神和观察能力、动手能力及创新能力的最有效的方法.1立足根本,注重演示实验的基础性和演示作用演示实验一般是按教材设计好的步骤进行的实验,是帮助学生形成化学学科思维的一种有效的形式.对于演示实验的选择：一是要求基础性强,通过演示实验能将基本的操作要点传授给学生,帮助学生养成规范操作的习惯,

摘要：我们已经非常熟悉这样的情景了：教师拿着已经设计好的备课内容,站在讲台上滔滔不绝地讲述,学生在不停地做着记录。老师间或提问一下学生问题,学生的回答正确与否并不是很重要的。下课铃声响了,老师还在急急地要结束本课教学。当教师走出教室的时候,他舒心地松了一口气,教学目标已经基本达成了,因为他认为这节课的教学任务已经完成了,教学进程已经完成了。

摘要：自从江苏省教育厅颁布实施＂五严＂规定以来,高中学生自主支配的时间和空间明显增多了,随之而来的是课任教师对假期作业的布置和学生完成的情况就成为了教师必须认真研究和解决的重要问题。假期作业是不可或缺的,假期作业要在形式上有突破性创新,只有这样才能使作业不再枯燥、单调,从而激发学生完成作业的兴趣和动力,才能提高作业的效果。在历史教学中,我设计作业时重点凸显了多样性、开放性、实践性和综合性。

摘要：兴趣是人的一种积极的认识倾向,它推动人们去探求新的知识,发展新的能力。兴趣是最好的老师,是学生获得知识和能力的源动力,学生只有对学习内容产生兴趣,学习起来才有动力,才不会觉得学习是负担,才能够真正享受学习带来的乐趣,学生会越来越想学,越学越爱学。因此,在教学中设计出学生置身其中的教学氛围,引导学生积极主动参与展示规律、探索规律的活动之中,使其积极思维发现其中的奥秘。