摘要：互动体验性在高校纸包装结构设计课程教学中具有至关重要的作用。注重设计课程的互动体验,一方面能够摆脱传统“灌输式”教学的局限性,强化学生在课堂上的学习主体地位,互动体验的增设有助于激发学生的创新意识与发散思维,另一方面能够丰富设计课程教学手段、活跃课堂氛围,进而提高学生在课堂上的注意力,提升设计课程的教学效果。现阶段大多数高校注重理论教学,实践类的高校纸包装结构设计课程容易被忽略,首先,多元化教学模式还未在高校纸包装结构设计课程中广泛应用,其次,诸多高校的校企合作模式还不成熟,导致设计类教学与行业前沿缺乏必要互动,最后,由于高校纸包装结构设计课程缺乏特色,导致包装设计类人才培养具有“复刻”属性,高质量、创新型人才培养体系还未形成。基于此,高校可以采用“问题先行”的情景式、互动式翻转课堂,搭建线上线下的混合教学,激发学生积极性,与此同时鼓励学生参与学科竞赛,培养学生的实践能力,完善高校校企合作项目,了解行业前沿发展现状,从而开展针对性的人才培养。

摘要：构建项目驱动的《纸包装结构设计》课程混合式教学模式。以新工科为导向,对标"全国工程教育专业认证标准",科学合理地设计项目任务,对教学内容进行重构,以项目为单元构建小规模在线课程(SPOC)线上资源框架,以学生对项目进行讨论、制作和评价的形式实现课堂翻转。这种新型的混合式教学模式兼具加强知识掌握和能力培养的功能,体现"以学生为中心"的教育理念,能够达到创新教学模式、提升教学质量、推动教学改革的效果,并为其他同类课程的教学改革提供范式。

摘要：通过对教学过程中遇到的问题的提出,讲述了该课程的教改实践:在教学内容上从理论、实践和考核方式三方面进行改革;在教学方法和手段上通过多媒体教学、开展包装结构展览、参与设计竞赛、参加专题讲座,以不断改善教学效果,激发学生的创造力和学习兴趣,培养学生解决问题的综合能力。

摘要：包装工程核心专业《纸包装结构设计》课程,应通过因材施教,多媒体使用,加强实践环节和主题作业讨论等方法,增强学生包装结构设计的动手实践能力,从而提高学生的就业竞争力。

摘要：《纸包装结构设计》是包装工程专业的一门专业主干课程,该课程内容繁多,学生不易掌握,甚至产生厌学心理。通过对包装工程专业学生进行课程问卷调查研究,分析学生的学习心理,对本课程的教学改革提出了一些建议。