摘要：为保证实验不受时间和空间的限制,使线上实验教学取得与线下实质等效的教学效果,该文以现代控制理论课程的线上实验教学为试点,构建了“课前—课中—课后”三段式在线实验教学模式,从实验设计、实验流程、实验实施与步骤、成绩考核等多方面进行了阐述。经过两轮的教学实践结果表明,线上实验教学模式能够促进学生对理论知识的理解,提高学生的学习能动性,有效提升学生的工程实践能力和创新能力。

摘要：以“模拟生物体维持pH的稳定”实验为例,通过改进实验装置和材料,进行适合线上的实验教学创新,并尝试以“提出探究问题→确定探究方向→进行实验探究→优化实验方案”的流程进行线上实验教学,探索深度学习及自主探究学习理论在高中生物学探究性实验教学中的应用。

摘要：文章通过教学内容的设计、教学组织形式的确定、教学评价指标的制订、师生多边互动的加强等四个方面,探索开展高效的初中生物线上实验教学的策略,为初中生物线上实验教学提供参考。

摘要：受到新冠肺炎疫情的影响,各大高校逐步有序地开展线上教学也成为近几年来的一种趋势,在此期间线上实验教学的重要性也逐渐凸显出来,因此寻求一个便捷实用的线上实验教学平台至关重要。《互联网运维技术》是我校计算机专业的一门重要的专业必修课,它是一门理论与实践操作相结合的课程。在遵循教学各项规定的前提下,通过蓝桥云课平台设计了《互联网运维技术》这门课的实验教学环节,最后通过学生的反馈和成绩对线上实验教学进行总结和反思。

摘要：目的:探讨雨课堂联合大型开放式网络课程(MOOC)教学法在医用有机化学线上实验教学改革的策略。方法:选取皖南医学院2020级179名本科生为研究对象,以雨课堂为线上教学工具、MOOC为线上教学平台,通过实验操作考核指标、教学视频、教学资源、教学设计、教学评价等方面的改革,探索提升线上实验教学效果的策略。结果:在雨课堂联合MOOC线上实验教学过程中,实验操作考核指标的设计是培养学生实践能力的关键。在课前准备、课中教学以及课后巩固等教学环节中,过程性评价是提高学生教学参与度和教学质量的保障,线下实践则是巩固线上实验教学的有效补充。结论:雨课堂联合MOOC教学法在医用有机化学线上实验教学中发挥了良好效果,可为线上实验教学提供借鉴。

摘要：目的 为进一步开展系统解剖学线上线下混合式实验教学,满足留学生个性化学习需求。方法 选取2020级全英73班20名留学生为实验组,2019级全英62班23名留学生为对照组,实验组采取多平台、精设计与任务驱动的线上实验教学模式,对照组采用传统教学方式。比较两组学生的平时成绩、小测验成绩、期考成绩与期评成绩,并发放调查问卷了解实验组在线学习效率。结果 实验组平时成绩与对照组相比,差异有统计学意义(P0.05)。在线学习效率调查结果显示,65%的学生期望线上线下混合式教学,85%的学生能积极参与在线互动,能专注在线学习30~60 min的学生占50%。结论 以多平台、精设计与任务驱动的教学模式开展线上实验教学,可充分调动留学生的课堂参与度,有利于培养学生思考与合作能力,为更好地开展混合式教学提供了保障。

摘要：化学实验教学是培养学生化学学科核心素养的重要手段。文章通过论述根据“提出探究问题—设计实验方案—优选实验方案—实验验证—迁移应用”的思路进行的“溴乙烷取代反应和消去反应产物的探究实验”线上教学,总结有效的线上实验教学策略,以使教师能更好地挖掘学生的创新潜能,提高学生的实验科学探究能力,并促进学生“科学探究与创新意识”核心素养的培养。

摘要：探讨“细谋划—早准备—重研究”的线上实验教学方法在医用化学实验课中的应用,为医学本科教学模式提供新经验。方法 明确实验安全目标、思政目标、技能目标和素质目标,精心选择实验项目;提早谋划,自录实验视频58个,网上搜集并剪辑视频34个,做好线上教学准备;精心设计,构建并实施目标为导向、探究为中心的线上医用化学实验教学模式;雨课堂+腾讯会议教学平台为依托,发挥平台优势,完善线上评价机制。结果 教学结果显示,该方法充分发挥了线上教学在师生互动、实验拓展等方面的优势,得到了学生的认可。结论 细谋划-早准备-重探究的医用化学线上实验教学模式,有利于学生对实验基础知识的理解,有利于学生自主学习能力和创新思维等科学素养的培养,结合线下动手实践,能有效提升实验教学质量。

摘要：受新型冠状肺炎疫情影响,"PLC原理及应用"课程的教学需要从线下转为线上进行。该文针对实验教学环节,在深度分析传统线下硬件平台实验教学的优缺点、PLC控制器的工业应用属性及实验教学内容与目标等基础上,提出将与典型PLC控制器产品相配套的工业应用软件TIA和PLCSIM作为仿真实验工具,并设计了难度进阶合理的实验内容。教学实践表明,线上实验教学提高了学生学习的自主性,锻炼了学生分析和解决实际问题的能力,显著提升了学生对相关工业软件的实操能力,达到了实验教学目标要求,并为日后继续进行线上或线上线下相结合的教学实践打下了坚实基础。

摘要：从线上实验教学内容、实验教学手段、实验教学方法和实验过程评价四大方面进行线上实验教学模式探索。设计综合考虑实验安全教育、实验项目和实验试题等五个方面的线上实验教学内容,研究包含微视频实验、虚拟仿真实验、虚拟现实实验等六种线上实验教学手段,探讨基于基础型,综合型和创新研究型三种不同实验类型的线上实验教学方法,建立贯穿整个线上实验教学过程的考核评价体系。重点研究了线上实验教学的可操作性,对整体实验教学模式进行了合理的规划,并在实际教学中进行了应用和验证。线上实验教学模式的探索对实验教学的改革和发展有积极的促进作用。