摘要：为科学解决新技术带来的线上应急平台与线下实体组织之间的衔接问题,有效改善当前我国应急管理体制改革的现实效果,从我国现行应急管理体系的主要弊端与关键问题入手,依据应急管理四阶段理论,提出应急管理体系线上线下一体化设计原理,构建“应急文化、应急资源、应急运作、应急恢复和应急组织”为核心的应急管理“4+1”模型。在此基础上以雄安新区为例,从线上线下2个维度设计并构建了雄安新区线上线下一体化应急管理体系,并结合此次新冠肺炎事件中雄安新区线上线下一体化防控实际效果验证。研究结果可以进一步应用于国家应急管理体系现代化的改革实践。

摘要：随着工作生活节奏加快,在职学习者业余时间越来越碎片化,成人学历教育中工科类专业课程的教学在线化成为新的研究热点。针对含实践环节的课程,提出线上线下一体化在线课程的设计方案,以"传感器与测试基础"课程为例,探讨"线上"微课、"线下"翻转课堂的组合模式设计和二者划分原则,为其它在线课程的设计提供参考。

摘要：近年来,国家十分重视高职院校的高水平建设,强调全面提升高职院校办学质量,为社会培养高质量的应用型人才,推动经济社会的发展。为了更好地实现这一目标,高职院校应对现有的教学模式进行改革,结合实际情况开展线上线下一体化教学。高职院校教师应坚持一体化、趣味性、互动性、实践性等原则,按照开展学情分析、利用信息技术开展教学设计、根据教学效果设计考核内容等步骤,采取课前根据教学内容确定教学方式、课中结合学生的学情对教学方式进行优化、课后引导学生进行线上交流与互动等策略,推动线上线下一体化教学的开展,进而提升教学质量。

摘要：为了提高信息化教学在高职学生专业课的教学效果,对混合式教学模式进行优化设计是十分必要的。本文提出了“行动导向”的线上线下一体化教学模式,设计一种便于学生自主实操学习的“行动导向”实践课程教学方法,形成信息化实践课程教学模式设计。实践结果表明,利用“行动导向”线上线下一体化教学模式可以为教学效果带来一定的提升。

摘要：为满足学生个性化学习的需求,提高学生的课堂参与度和学习效果,依托超星学习通平台,设计课程门户、章节资源库和题库,构建“工程力学”课程的线上线下一体化教学模式。该模式将线上教学与线下课堂授课相结合,包括课前(线上)、课中(线下)、课后(线上)三个教学环节。教学实践表明,该模式可有效建设网络资源,实现线上线下的师生互动,提高教学效果,得到了学生的认可。

摘要：在分析高职物流教学存在问题的基础上,提出线上线下一体化教学模式的优势及意义。重点构建了基于云平台的线上线下一体化的教学模式,设计此种教学框架,并在此基础上对此教学模式实施后的效果进行了预估,以期提高学生的学习兴趣,提升教师的教学水平。

摘要：传统的高校传感器实验教学对开设的时间、地点都有一定的局限性。文章探讨了一种线上线下相结合的教学模式,通过"考核—推进"的一体化教学模式,将原本需要学生在实验室完成的基础操作和知识点学习,通过线上教学、知识点考核、给定课题、线上讨论的过程来代替,缩短实验室授课时长;线下课程着重在具体操作部分,增加实验教学的灵活度,降低设备损耗比率,合理化实验室利用率,提高学生学习效率。

摘要：全球新冠肺炎疫情对教育教学模式产生了革命性影响,传统的课堂教学模式已不能适应新形势下教育教学的需求。文章在分析线下案例教学模式的基础上,探索线上线下一体化案例教学新模式,并对"项目管理"课程案例教学效果进行了问卷调查,提出了案例教学模式改革的具体建议。

摘要：智能化技术的飞速发展给现有的远程教育造成新的冲击,在线学习模式已成为在职者教育的主流,工科类课程教学如何"在线化"面临新的难题。本文以开放大学机械电子工程专业为例,提出微课和翻转课堂有机结合的线上线下一体化设计的解决方案,为类似课程的建设提供参考。

摘要：实践类课程对培养创新型人才起着至关重要的作用,而全球新冠肺炎疫情背景下大量在线课程的开展,也为实践类课程带来了新的发展机遇和挑战。“生产实习”是材料成型及控制工程专业的重要实践课程,是学生近距离了解材料成型及控制技术的重要方式。通过分析材料成型及控制工程专业生产实习存在的一些共性问题,提出了“生产实习”线上线下一体化教学的具体措施,探讨了实习管理与教师团队建设等响应的改革方式,以期进一步提升学生的创新意识与实践能力。