摘要：未来是思考力和创造力的时代。数学课堂教学要着眼未来、直面当下,变革教学方式,一点一点地去“教”创新。一是教学生“认错”。奥地利经济学家熊彼特认为,创新是生产要素和生产条件进行的一种从未有过的“新组合”,组合过程中不可避免的错误和失败往往就是创新的开始。数学教学要通过营造安全的环境让学生不惧出错;要带着学生一起“鉴赏”错误,展开新的思考,通过及时反思,感悟并形成对“错误”的价值认同。

摘要：创意可以按一个按钮就自动生成吗？那么,创意按钮这个创意,又是按了什么按钮呢？广告行业的核心无可争议地当属于创意。对于创意,我们一直抱以敬畏之心,并根深蒂固地认为,创意是灵感的迸发、是不期而遇、是创意人绞尽脑汁后的思想结晶。但是,现在如果有人告诉你,想要创意其实也可以很简单,因为他已经将创意生成的过程程序化,利用电脑便可自动生成创意,想要好创意你只需轻按一下即可。

摘要：树木是大自然中最天然的材料,宝宝的木制玩具更是回归质朴,取材自然,经过重新设计,为宝贝们呈现出了最单纯和最原始的童趣。01术玩世家多功能智力盒集百宝箱、铁线绕珠、计算架等功能于一体的玩具,充分锻炼孩子的手眼协调、精细动作等方面的能力。02 Hape臻事积木采用古典欧洲恩物设计的臻享积木,回归积木的本源。Hape经典红色和原木色结合,纯粹自然,让宝宝零距离接触自然。

摘要：深度学习是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。微课程教学法系统设计在优化教学要素的系统组合过程中能实现深度学习的发生、生成、发展与延续。本文以人教版必修二第三章第一节《农业的区位选择》一课的设计为例,来详细阐释。

摘要：创意产业的发展潜力在21世纪受到了人们的普遍关注,而创意设计的作用也受到了各个行业的日益广泛的重视。越来越多的设计灵感在科技的发展及生产工艺技术水平的不断提升的作用下得以有效是实现,创意家居的外观设计也不例外,受到了相关人员的日益广泛关注。本文从创意家居的外观情感化设计、外观艺术性设计、外观趣味性设计对创意家居的外观设计进行了简要探讨。创意家居的外观情感化设计对于现代创意家具产品来说。

摘要：本单元探索各种不同表现形式的意义、这些形式与设计及建造有着直接的联系。 我们将制作一个对象,从中产生一系列画面。在这些画面中我们创造出一些新的对象,再从这些新的对象中找出新的概念,对所用的材料给出精细的造型。 我们愿意从各种不同的经验和现象中去学习这个城市所能提供的有关土地的建筑学知识。我们探索在各种不同材料和构思下建构建筑,直到它们真实地改变了我们认识各种不同的空间形式和概念的途径。

摘要：博物馆作为一个传承的文化,艺术的载体,越来越受到人们的重视,近20年来博物馆经历了空前的发展变化,从而也带动了博物馆展示设计的发展。不同时期,不同性质的博物馆有着不同的展示观念和展示方法,呈现出不同的特点和阶段性变化。