摘要：完全随机设计中有时需将N个实验单位随机分配到实验单位数(简称例数)不等的K个组中去，当组数在三个以上时，以往采用完全随机余数分组法，即根据随机数除以组数K得到的余数进行分组，分组结果是各组例数都接近N／K，按各组例数不等的要求，需要调整组别的实验单位较多，颇嫌麻烦．因为用随机数除以所分组数是以各组例数相等为基础的，故对各组例数不等的情况适用性较差，本文介绍完全随机区段分组法，不需作除法求余数，分组后需调整的实验单位少，尤其结合自然数的随机排列分组，无需调整，更为方便，本法也适用于分两组及各组例数相等的情况。

摘要：在第一讲"化学信息学概述"中,介绍了化学信息学的定义和三大类主要方法:基于数据、基于逻辑和基于原理。在本讲中,将介绍第一类方法--基于数据的部分内容:化学数据库系统的设计策略。1数据库系统"数据库"是指一组数据及其组织方式。

摘要：§3多比较组同时比较几组计量数据一种最简便的方法是利用(3。1)式和附表3.1。例3.1下表是用三种物质(生理盐水、正常鼠肝水层核糖核酸和酚层核糖核酸)处理肝癌细胞后所观察到的果糖二磷酯陶的活力变化(微克分子无机磷/毫克氮/小时)。问三组间有无显著差异?

摘要：随着香港回归日期的临近，1997年7月1日成为全球关注的焦点。在盼望这一天早日来临的中华儿女中，我们珠数学界不仅设计出了“香港回归祖国倒计时算盘”(详见《黑龙江珠算》，1996年第4期)；而且还有人设计出一组数字美术图案，以一种特殊的方式表达了盼望香港早日回归的心愿。

摘要：“商不变性质”的教学,就近期目标而言,可以用于“被除数、除数末尾有0的”笔算除法,不仅能达到使计算简便的目的,而且有助于提高学生的计算能力;就远期目标而言,它还为“约分”等知识的教学作了铺垫。这一知识的教学,可采用引导学生从具体事例中去探索、去发现的方式导学,从而培养学生探究知识、概括规律。

摘要：笔者长期从事基层乡镇工作.最近,在深入村组开展工作中发现,在每个村组建的公开村务、财务的"明白墙"上,不是粗线条地公布几组数字,就是干脆没有可公开的内容,更有甚者,建成二三年的公开栏却没用过一次,成了张贴广告、宣传标语的广告宣传栏.

摘要：一、复习 1．