摘要：教案作为教学活动的蓝图和指导,其设计理念以及设计原则直接影响着教师的教学质量和学生的学习效果。随着教学理念的不断更新,教案的设计和撰写方法也在不断改进。根据组织学与胚胎学课程的特点,文章提出基于以学生为中心教学理念的教案设计与撰写,并以消化管为例,重点从教学目标、学情分析、教学策略以及教学设计过程等方面详细阐述了设计与撰写思路,以此进一步提高教学质量,切实提升学生的学习效果。

摘要：布鲁姆教学目标分类的理念在教育领域里一直作为指导教学设计活动的核心理论框架而受到重视。随着课程思政的理念越来越普及,如何将思政教育融入专业课程成为了教育领域的关注焦点,本篇文章研究了基于布鲁姆教学目标分类观点,组织学与胚胎学教程与思政教育如何实现有机整合,通过解析布鲁姆理论的核心观点,阐释了融合的重要性,并详尽地提出了融合的战略方案,主要是为了达到专业知识传达与价值导向的有机融合,为培育拥有专业技能和高度社会责任感的医学专业人才提供新的方向。

摘要：当前的医学教育要求将课程思政融入专业教育,以体现“立德树人”的理念。本文以《组织学与胚胎学》中《心血管系统的发生》为例,探讨课程思政理念下的教学方法,将教学设计、教学过程及教学成效进行分析,并总结存在的问题。为完善《组织学与胚胎学》的课程思政建设提供新思路。The current medical education requires integrating course ideological and political education into professional education to embody the concept of “cultivating people with integrity and virtue”. This paper takes the example of “The Occurrence of Cardiovascular System” in “Histology and Embryology” as a case study to explore teaching methods under the concept of course ideological and political education, analyze the teaching design, teaching process, and teaching effect, and summarize the existing problems. It provides new ideas for improving the course ideological and political education construction of “Histology and Embryology”.

摘要：怎样提高组织学与胚胎学课堂教学效果,增强学生的学习积极性,是教师的一项重要任务。通过教学实践,采用比喻联想教学艺术、设问解疑教学艺术、肢体语言教学艺术等教学手段,充分培养学生的思维和认知能力,有效提高了教学质量。

摘要：2016年习近平总书记首次提出“课程思政”概念,强调将思想政治工作贯穿教育教学全过程。2020年国务院办公厅印发的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》提出医学教育要实现“五术”教育,即对医学人才救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术教育。可见,对医学人才的培养不仅是能力的培养,更是职业素质的培养。

摘要：组织学与胚胎学是高等院校医学专业的必修课,上皮组织是学习组织学和胚胎学课程的重要内容之一。通过说教材、教学法、教学过程展示了这节课的整体设计过程。

摘要：改革传统的实验教学方法和考试模式,通过优化实验教学模块,对组织学39学时13个实验单元实验内容进行整合,留出4个实验单元为设计、创新实验时间,把设计性、创新性实验纳入实验教学计划,安排4次创新实验,培养医学生的创新能力。

摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的理念创新和实践创新。本研究对组织学与胚胎学课程思政进行系统设计,通过案例法、融合法、讨论法等多途径开展课程思政探索并利用问卷调查法对北京大学医学部2021级基础医学、临床医学八年制共278位学生进行效果评估,问卷回收率89.2%。结果显示,学生对课程设计及授课满意度达88.7%,84.7%认为思政教育收获大。约72%的学生欢迎课程思政进入专业课程,并分别有88.7%、84.3%、77%、75.4%的学生从授课中感受到课程思政带来的科学精神、职业精神、法治与道德、爱国主义教育和启发,但有28%的学生对专业课融入课程思政教学持消极态度。此外,结果显示学生更偏向于与专业知识和职业有关的课程思政内容(77.8%和83.5%),并提出了多样化的课程思政建议和需求。因此,在组织学与胚胎学教学中开展的课程思政得到了学生的广泛认可,值得推广和进一步探索。

摘要：利用超星学习通网络教学平台,全新创建SPOC的所有资源。对SPOC课程进行全面设计,并从学生掌握的知识、获得的能力、培养的素质目标出发,按照课前、课中、课后的过程进行设计,构建一套适合组织学与胚胎学课程特点的SPOC教学模式。在SPOC教学实践中,教师发挥着知识的引导者和课堂的组织者的作用,使学生真正实现了自主学习,从而达到了真正提高组织学与胚胎学教学质量的目的。

摘要：2016年12月,习近平在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应[1]。这是对课程思政最初的概括。2019年9月,在《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中明确提出课程思政的概念[2]。在2020年4月,《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》和5月教育部出台《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出,医学类专业课程要在课程教学中注重加强医德医风教育。