摘要：现有对知识管理的研究从个体知识和组织知识的不同角度展开,本文对知识管理的两种不同观点做了系统性的比较,提出将两者进行融合。在此基础上,本文考虑了团队设计在组织学习和个体学习中的关联作用,提出了一个在两种不同观点下,考虑团队设计的分析方法。

摘要：记者手记：自上世纪90年代彼得·圣吉的《第五项修炼：学习型组织的艺术和实务》出版以来，。学习型组织在全球风靡一对，而在中国尤甚。“学习型组织”、“学习型政府”、“学习型政党”、“学习型城市”、“学习型干部”这些热门词汇大量见诸于国内的报刊网络，却似乎鲜少见诸子现实生活。

摘要：彼得·圣吉在1990年出版了他的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》一书．被《哈佛商业评论》评为过去二十年来五本最有影响的管理书籍之一，他本人也被称为继彼得·杜拉克之后．最具影响力的管理大师。

摘要：组织学习是国际合资企业(IJV)重要的理论基础,而IJV在本质上是一种典型的合作双方的互动关系。因此,从合作伙伴间互动观点来看,合作双方为提高IJV组织学习的绩效,必须要建立良好的关系资本并有效地利用这一关系资本。通过建立在合作伙伴间关系资本的基础上设计适当的学习机制,构建了IJV组织学习的理论框架模型。

摘要：分析组织学习与知识管理的关系,设计"五种学习循环"知识管理模式,从四个方面论述如何实现基于组织学习的知识管理。

摘要：文章从企业生命周期现象入手 ,分析企业生命周期现象存在的主要原因 ,研究组织学习问题 ,发现构建组织学习能力的关键是创意阶层的构建 ,因此对于企业生命周期的管理 ,就是在企业领域内使创意阶层崛起 ,发掘出组织的学习能力 ,创建持续的竞争优势 ,从而保证企业的基业常青。并介绍创意阶层带来的企业基业常青模型。

摘要：在IJV的经营过程中,不同母公司对IJV的控制力呈现动态变化之势。童趣公司的实践说明,跨国母公司、本土母公司及IJV在合资经营过程中不断学习,并因学习而调整各自的认知,进而因认知的改变带来让渡或者攫取部分控制力、甚至重新设计控制力分配制度等,由此推动IJV控制力的动态转移。组织学习改变组织认知,进而改变IJV控制力格局,是IJV控制力动态演进的一种重要作用机制。

摘要：本文以组织赋能理论和组织学习理论为基础,运用案例研究方法分析了山西振东集团战略转型的内在机制,尝试构建了授权赋能、组织学习和战略转型三者关系的理论模型,细化了授权赋能与组织学习各维度之间的关系以及对民营企业战略转型的影响。理论模型主要从企业家、组织、团队和个体四个方面深入探讨民营企业战略转型问题:从企业家层面,企业家作为赋能主体,是具有个人价值主张和创造精神的“创意精英”,通过心智模式的改变推动企业战略观念的更新;从组织层面,结构授权赋能通过组织学习,构建共同愿景,实现组织结构变革;从团队层面,领导授权赋能通过团队学习,实现组织运行方式改变;从个体层面,心理授权赋能通过个体学习,实现自我超越,增强创新能力;最后模型通过系统思考不断循环赋能机制,更好地面对未来的不确定时代。本研究为民营企业成功实现战略转型提供了理论支撑和实践指导。

摘要：以斯坦福国际研究院(SRI)为案例,分析了其创新管理"五项守则"及创新成果转化的实践,指出了值得知识密集型科技服务机构借鉴的创新管理经验:围绕组织学习来构建创新活动管理的总体运行机制;相应地设计切合知密集型创新活动特征的管理工具、构建创新管理文化;并依据知识活动的系统性来开展创新成果转化。

摘要：在对国内外文献梳理基础上,对组织可能面临的合作竞争类型进行了细分。基于知识管理及组织学习理论,探讨了完全合作、完全竞争、合作竞争平衡、高合作低竞争、高合作高竞争、低合作低竞争、低合作高竞争、合作-有益竞争、合作-有害竞争、网络内合作竞争、网络间合作竞争的组织学习策略,以汽车产业组织为例,说明了不同合作竞争类型及组织学习策略的应用。