摘要：儿童心理学的研究表明,早期儿童是在动作中思考的,小学生的思维呈现出"以具体形象思维为主,逐步向抽象逻辑思维过渡"的特点,因此要引导学生更好地理解数学,提高学习效率,离不开直观操作。怎样有效地组织操作活动呢?一、有目的地安排操作活动——避免盲目化恰当地安排操作活动,有利于学生的手、口、眼、耳等多种感官参与学习过程。

摘要：知识迁移有效沟通了知识点之间的联系。在小学信息技术教学中,教师可创设直观形象的生活情境,设计纵横衔接的思考问题,组织互动探究的迁移操作,创造性地将知识迁移理论运用到教学实践中,发挥知识迁移理论的优势,提升信息技术课堂的教学质量。

摘要：一、从内容出发,精心设计操作活动从内容出发,精心设计富有思考性、挑战性的操作活动是提高操作有效性的前提。一位教师教学《圆的面积》——师:(出示一张正方形纸片)不在上面画圆,能用剪刀剪出一个圆吗?生:不能,剪出来也不圆。教师引导学生按下图动手折正方形纸,最后沿虚线剪成一个等腰三角形,展开后成正8边形。