摘要：高校教师专业能力的不断提高是在教学实践中获得的,其专业发展离不开组织的外力支持。目前,我国高等学校在给教师专业发展提供支持方面存在组织制度缺位、组织文化培育不够、教师角色定位偏差和团队模式发展缓慢等问题。为此,高校需要采取五个方面的策略:创设学习型组织、完善教师专业发展评价制度、建立教师专业发展支持系统、组建教师专业发展学习社群和塑造新型的组织文化。

摘要：2010年5月18日，由联合国教科文组织支持的亚太地区非物质文化遗产国际培训中心（以下简称“亚太中心”）签字暨揭牌仪式在北京中国艺术研究院院内隆重举行。文化部副部长赵少华，联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃及其访华团随行成员出席揭牌仪式。外交部代表，中国联合国教科文组织全委会秘书处代表，联合国教科文组织北京代表处官员，日本、韩国驻华使馆代表与我国国内数十名知名的非物质文化遗产保护专家也参加了揭牌仪式。仪式由中国艺术研究院副院长、中国非物质文化遗产保护中心常务副主任张庆善主持。

摘要：目的以高校教师为研究对象,探讨组织支持与高校教师职业幸福感、心理资本与情绪衰竭的相互关系。方法采用组织支持问卷、心理资本问卷、职业幸福感问卷、情绪衰竭量表对江苏省无锡市的906位高校教师进行问卷调查。结果高校教师组织支持感、职业幸福感、心理资本、情绪衰竭得分分别为(3.78±0.64)分、(4.12±0.74)分、(4.34±0.56)分、(2.76±0.78)分;心理资本和情绪衰竭呈显著负相关(r=-0.23,P<0.001),职业幸福感和心理资本呈显著正相关(r=0.54,P<0.001),与情绪衰竭呈显著负相关(r=-0.19,P<0.01),组织支持和职业幸福感、心理资本呈显著正相关(r=0.42、0.49,P<0.001),和情绪衰竭呈显著负相关(r=-0.28,P<0.001);组织支持可以直接影响高校教师职业幸福感,也可以通过心理资本和情绪衰竭这两个关键中介变量间接影响高校教师职业幸福感。心理资本和情绪衰竭在组织支持和教师职业幸福感间的作用机制是一个链式中介效应。结论组织支持、心理资本、情绪衰竭与高校教师职业幸福感之间相互关联,组织支持对高校教师职业幸福感的影响是一个链式中介效应模型。

摘要：随着基础教育的高质量发展,校长继任者危机日益显现。面对这一危机,澳大利亚尝试以"专业标准"体系建设和专业发展体系的运转探索"破解"之道。这一战略性的工程,力求扭转长期以来的校长"生成"思路,使之进入专业培养与发展之道:科学地设计与实施校长专业发展体系,改变校长素养和能力发展的"碎片化"倾向;凸显组织在校长发展中的地位,强调发挥组织在推动、支持校长专业发展中的积极作用;注重立足学校管理实践的"浸润式"发展,凸显"实践反思"和校本发展的地位和作用。澳大利亚的这一重要尝试,对于解决我国校长发展体系中诸多问题具有重要的启示意义。

摘要：长期以来,我国高校教师专业发展的重要组织环境是单位。20世纪90年代之后,单位制的影响力下降而项目制的影响力上升,项目制调动了教师专业发展的积极性。与此同时,因为社会结构决定社会治理,项目制有被单位制同化的可能性。项目制在实践中表现出一些缺点,但项目制引发的问题和没有项目制所产生的问题是不同的。项目制对推进事业单位改革有一定正向价值,不过需要其他制度设计补位。

摘要：创新创业教师的能力构成及其胜任力状况是推进高校创新创业教育工作的核心,教师能力的多维动态结构决定着高校创新创业教育质量的基准。本研究基于全国1231所高校的大样本实证调研,分别设计了创新创业教师基础能力构成量表、能力提升影响因素量表、创新创业教育运行机制量表、创新创业教育质量量表,运用多因素回归分析模型,分别验证了教师能力构成、创新创业运行机制、创新创业教育质量三者之间的关系。本研究发现,我国高校创新创业教师能力结构不合理,专业知识与技能缺失,高校作为创新创业教育实施主体所提供的组织支持手段单一,创新创业教师能力发展现状不足以支持创新创业教育质量的持续提升。高校必须构建起旨在促进创新创业教师认同感与专业化发展的组织支持体系。

摘要：基于员工在组织中常见的纵向、横向和向核心发展三个职业方向,本文提出HR管理者可以选择组织中人力资源领域内外高层管理、管理通才和HR专才三条职业路径,指出组织可以通过重组人力资源管理运行架构、构建人力资源管理胜任力模型、构筑多渠道学习平台和营造职业发展文化,帮助和支持HR管理者实现职业成功。

摘要：高校有必要建立教师教学发展中心,对教师教学发展给予组织支持。对文华学院教师教学发展中心的案例研究表明:问题源流、政策源流和政治源流交汇形成合力,加之院校研究成果转化为领导决策,共同促成了该院教师教学发展中心的设立。该中心通过选择参与者和专业者,设立文华讲坛、教学工作坊和发展工作坊,开展了一系列主题活动,对教师教学发展发挥了一定的组织支持作用,但也存在资源供给不足、设计不够合理等问题。

摘要：以跨国公司的回任人员为研究对象,实证研究组织支持对跨国公司回任人员知识转移影响,探讨并检验自我效能在上述关系中所起的调节作用。层级回归分析结果表明:组织支持对回任人员知识转移具有显著的正向影响;自我效能在组织支持与回任人员知识转移之间起调节作用;并且回任人员的自我效能越强,其在组织支持与回任人员知识转移之间的调节效应就越强。

摘要：根据组织支持和知识转移的影响路径,指出了基于希望中介效应的组织支持对知识转移影响研究的必要性;提出了基于希望中介效应的组织支持对知识转移影响的研究假设和结构模型;设计了基于希望中介效应的组织支持对知识转移影响的研究变量和结构问卷;第四,对基于希望中介效应的组织支持对知识转移影响数据进行了统计分析;对基于希望中介变量的组织支持对知识转移的影响效应进行了结构方程效应分析;提出了基于希望培育的组织支持措施。