摘要：组织中的权力体系及运行,直接决定着组织效率的高低以及组织目标的实现。权力作为一种施加影响的力量,在一定的组织内,表现在影响力、组织权力和权威这样三个不同层次上。组织中的权力体系是一个层级递进、权力效用逐级集约的体系,其最高层是权威,其次是组织权力,最底层是影响力。为使组织权力的有效行使,应采取的基本策略为:合理进行组织设计,使组织机构既权责分明又富有弹性;合理授权,促进组织权力的运行取得理想的效果;加强教育引导,使组织成员内化组织规范和权力的运行规则。

摘要：本文以信息时代组织发展的趋势为切入点,强调要按照现代组织理论进行大学学术组织设计,具体分析了大学学术组织创新的三个方面:组织层次的扁平化、组织结构的矩阵化、组织权力的分散化.

摘要：学科群是一个由多主体、多要素构成的多学科聚集体,具有自组织性、异质性、非线性、聚集性和动态性等特征,是一个典型的复杂系统。从相互独立的学科组织协同进化为具有整体功能的学科群组织,其过程遵循复杂系统演化的“自组织”和“他组织”双重逻辑。来自知识创新的内生驱动力和组织权力的外生拉动力是影响学科群生成演化的根本动力,二者在不同时空条件下对学科群的影响程度不同,形成了知识创新型和组织权力型两种学科群生成演化路径。基于此,根据协同治理理论,未来我们需要通过以下途径更好地推进学科群建设:转变思维模式,建设开放合作的学科网络;平衡内外动力,兼顾学科基础与组织管理;打造共同愿景,重塑学科群协同创新文化;构建协同机制,提高学科群协同治理能力。

摘要：从古典组织理论、行为科学组织理论到现代组织理论,组织理论在思维方式、研究对象、组织结构形式方面发生了根本的转向。为了应对21世纪复杂的、不确定的环境,提高高等教育的质量,中国大学组织必须变革以往科层制、政治化色彩浓厚,而学术性不突出的组织结构。主要策略为:分散大学组织权力,模糊大学组织职责,淡化大学组织结构边界,多元组织结构整合,促进大学组织交往。

摘要：在学校管理过程中,仅次于校长管理和组织权力的就非班主任莫属了。班主任常常被人们称之为最小的主任,管事最多的主任,和学生接触时间最长的主任。也就是说,班主任的工作一个十分复杂和繁琐的工作,班主任除了要有一定的知识和教学技能,还要具有强大的耐心和爱心,要用母爱一样的情感来对待学生,与学生和睦相处,帮助学生顺利学习,把自己的班集体管理和组织得更加融洽和团结。

摘要：明责清权。明确规定村级党组织、村委会及其他村级配套组织、村干部、村民小组长等的职责。对事关农村发展、群众关注的重点事项进行梳理，以清单式逐一列出，分层次严格界定村级组织权力框架，以契约化形式实现规范管理。全程晒权。优化设计公开制度，公开村级组织权力清单各方面内容，明确凡经“四议”产生的项目均实行决议过程和结果全程“晾晒”。依规用权。