摘要：Oodi位于Eduskuntamalo对面,是政府与民众之间关系的象征,它提醒人们芬兰图书馆准则的规定,图书馆须有助于终生学习、保护公民权、民主和言论自由。它还将新图书馆置于赫尔辛基文化区的中心,靠近首都的许多重要机构。Oodi在楼上有一间安静的开放阅览室,被人们称为“读书天堂”,但阅览书籍只占图书馆空间的三分之一。Oodi的设计师和图书馆员减少了就地存储和用户咨询的感知文化,而是引进了一些设施,包括咖啡馆、餐厅、公共平台、电影院、录音棚和制片人空间。这是芬兰图书馆除了借阅书籍之外提供的新服务,是可推广试验的代表。

摘要：职业中专英语教育中,学生自主学习能力和终生学习的培养已成为教学的重点,自主学习能力的培养是为学生的终生发展奠定坚实的基础。本文通过研究如何在教学中教师注重学生自主学习能力和终生学习能力的培养,运用有效的教学手段使学生形成良好的学习习惯,培养自主学习的精神。

摘要：德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于唤醒、鼓舞和激励。”任务驱动式教学将学生是否获得终生学习的能力作为第一要旨,由“任务启动”转为“任务驱动”,再转化成“动机驱动”,本质是通过知识的力量召唤和驱动学生去挑战、去探究,并体验智力的紧张感和情感的“富足感”。任务的设计为学生搭建了桥梁,将“任务外驱”转变为学生“动机内驱”。

摘要：在当代中国油画家中,武德祖是不重复自己的画家之一。他具有孜孜不倦、永不衰竭的探索精神的对艺术的无限热忱。他的油画以浓郁、明亮的色彩和富有美感的艺术风格为世人所熟知。他又是一位可敬的美术教育家,他的学生桃李满天下。我是他50年代早期学生,又是他60年代的同事。先生为人谦和,一生都在追求一种完美的精神,足以让我们这些晚辈终生学习。当中国美协为他在京举办画展之际,我想用这篇短文表达对于先生的敬意。

摘要：2012年,我与当时还在中央民族大学任教的博士生导师潘守永就《中国56个民族神话故事典藏》做选题讨论的时候,潘守永提出,我国已经有4000多家博物馆,但博物馆教育还处于起步阶段,大部分人并没有意识到博物馆对人生成长的重要性,也没有意识到博物馆是一个人终生学习的场所,国内可以多些类似引导性质的读物供家长和学生选择阅读。返程后,我及时对这方面选题进行了调研,发现此类选题尚处于空白阶段,而且博物馆对青少年读者确实非常重要。

摘要：构建学习型社会是"十六"大确立的全面建设小康社会的重要内容.党的十六大报告提出"要形成全民学习、终生学习的学习型社会,促进人的全面发展"的要求,对图书馆、资料室明确新时期的定位和发展趋势具有重要的指导意义.当今,学习型社会的理念已日渐为人们所认识和接受,创建学习型社会是人类发展的必然趋势,图书馆、资料室的发展可以有力的促进学习型社会的形成,图书馆、资料室是学习型社会的有机组成部分,创建学习型社会不能忽视图书馆的作用.

摘要：课 时:1课时;教 具 CAI课件 教学对象:高一年级;教材类型 自编教材 一、教学目标设计 (一)认知目标: 通过欣赏学习,使学生:1．能正确 理解民歌,如:来源、价值、分类等方面。2．掌握民歌的艺术特点。3．懂得继承 弘扬民族音乐文化的意义。

摘要：新的课程改革目标是以“关注人的发展”为基础来设计和确定的。新课程对学生的培养目标是“具有初步的创新精神，实践能力……”“具有适应终生学习的基础知识、基本技能和方法……”这对教师提出了新的要求，即不可过分强调书本知识的学习，而忽视了学生的社会生活实践。课堂活动由于受时间、环境、空间等诸多因素的影响有其局限性，因此活动课的关键是要搞好活动的设计。一般可遵循目的性、能动性、多样性、可操作性、趣味性这几个原则。由此，我将活动分为这几大类：

摘要：临摹是学习书法艺术的必经阶段和入门途径,同时,更是书法家终生学习和掌握书法技法的唯一手段。同时,临摹也是书法创作的必由之路。因为临摹的过程是对经典法帖审美价值的积累和修正原有书写习惯并使之向更高层次发展的过程。我们的书法创作灵感也往往是在临帖的过程中被激发的,可以说临摹碑帖,为我们的书法创作提供了不尽的营养。

摘要：音乐课作为音乐教学的主阵地,肩负着提高学生音乐技能、提升学生艺术素养、培养学生终生学习音乐兴趣的神圣使命。我们音乐教材中经典的音乐作品琳琅满目,让孩子们不免有些眼花缭乱,难免出现课后问及作品音乐主题、风格特点、作者背景等相关知识时张冠李戴的现象。可见,孩子们对音乐作品的印象还是不够深刻。