摘要：为促进优秀传统文化的传承,也为提高学生语文学习质量,促进学生的健康成长,文章以经典诵读在小学语文教学中的融入为研究对象。首先阐述经典诵读进入小学语文课堂的价值,包括提高学生学习兴趣、提升学生语文核心素养,提升学生自主学习能力;然后提出合理设计诵读内容、加强诵读引导、培养诵读习惯、开展诵读活动、合理进行诵读评价等策略;最后说明经典诵读在小学语文教学中融入的注意事项,期望能为经典诵读进入语文课堂的相关研究提供有效参考。

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的灵魂,对铸牢民族文化自信、维护国家文化安全、增强国家文化软实力具有重要作用。经典诵读是经典文化的有声再造,是讲好中国故事的重要载体和方式。文章旨在探讨在全球化语境下经典诵读海外传播现状、困境及实践路径。研究发现,经典诵读在海外传播中面临语言障碍、文化差异、缺失完善机制、国际传播人才匮乏等传播困境,并提出从强化外宣翻译、开展文化交流活动、完善协调机制、强化人才培养等方面优化经典诵读海外实践路径。

摘要：“双减”政策旨在让学生的学习有更多可自由支配的时间和空间。本文以“双减”政策下的经典诵读拓展性课程教学为例,通过分析经典诵读在小学语文教学中的价值,并开展教学实践,总结出成立经典诵读备课组、优化课程情境设计、设计高质量的课程组织模式、强化人文环境建设、结合课内外资源开展教学、强化学生的感性认知等一系列实施策略,以期为小学语文经典诵读教学提供参考。

摘要：高校是国家通用语言文字教育基础阵地,培养从事播音、主持、策划、采编、制作等相关工作的应用型、复合型、创新型高级人才。播音员主持人是以有声语言为主要表达手段的新闻工作者,服务于中国特色社会主义新闻事业。中华经典诵写讲大赛旨在提升社会大众特别是广大青少年的语言文字应用能力和语言文化素养。将经典诵读融入高校播音主持人才培养,通过诵读理论学习与实践,能够使学生具备良好的政治素质、文化素质、专业素质、身心素质。文章从人才培养视角入手,指出高校重视语言文字工作的重要性和必要性。高校应积极开展经典诵读实践活动,明确经典诵读融入播音主持人才培养的知识目标、能力目标、育人目标,进一步丰富包括厚植家国情怀、坚守理想使命、提升专业素养、增强文化自信、拓展语言能力、提升艺术修养等在内的培育内容。在此基础上,文章从诵读教学、诵读竞赛、产学融合三个方面提出具体的培养路径,引导学生做好语言文字、新闻宣传和舆论引导工作。

摘要：中华传统文化经典中有诸多传诵至今的优秀篇章。随着中国国际地位的不断提高,国内外掀起了学习汉语、传诵中华经典的热潮。作为中职学前教育专业口语教师,我深知,职业教育要取得高质量发展,首先要提高教师的教学水平和学生的综合素质。浙江省湖州艺术与设计学校“橙语堂”语言艺术团在2020年、2021年中华经典诵写讲大赛中均荣获全国中学生组一等奖。在比赛进程中,我们有收获也有思考。中职学校的学生由于文化基础不扎实、学习习惯欠佳等,整体文学修养不高。

摘要：国学经典进课堂是近年来教育教学的趋势和要求。经典国学中蕴藏着崇高的民族气节和精神。将培智音乐教育融入经典诵读个性化学习有利于培智学生思维智力、身心协调、情感意志等方面的全面发展。本文从研究意义、设计教学内容、探究教学策略、寻找途径与方式等方面对培智音乐教育融入经典诵读个性化学习进行实践探索。

摘要：中华经典文学作品是中国文化的重要组成部分,它们展现文化的智慧和传承,学习中华经典文学作品是一种深入了解自己文化根源,拓宽人文素养和思维视野的途径。对这些经典的学习,很长一段时间里,小学语文课堂上,“写”“看”比“读”更常见,师生的大部分注意力都放在卷面成绩上,忽视了诵读的作用。

摘要：本文以舞蹈编导视角,揭示中华经典诵读舞台呈现创作的常见误区,并结合创作实例提出相应的对策,旨在帮助大众规避创作“陷阱”,使经典诵读舞台呈现创作迸发出新的生命力,从而助力中华经典诵读活动的推广。

摘要：高校艺术类专业课程思政要“坚持以美育人、以美化人,积极弘扬中华美育精神,引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化,全面提高学生的审美和人文素养,增强文化自信”。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴,“中华优秀传统文化是中国人安身立命之基”。作为未来的播音员主持人,播音主持专业学生肩负着传承、传播文化的历史使命,只有深刻理解、真挚热爱中华文化,才能主动传播中华文化。中华优秀传统文化为播音主持艺术专业课程思政提供了丰厚的教育资源,基于此,文章结合人才培养目标,创新性地确立了融经典文化学习和专业素养提升为一体的教学理念,以经典诵读为基础,丰富其学习方式:谋划第一课堂,在第一课堂中灵活开展经典文化学习活动;开辟第二课堂,组织经典诵读进社区、进学校,以多样态、系统化的方式循序渐进地开展多种形式的诵读活动,丰富经典诵读的样态,拓展经典诵读的方式,系统、稳定地开展一系列经典诵读教学实践。文章提出,系统而稳定的“经典诵读”活动有利于营造普遍的学习、传播经典的氛围,丰厚了学生的文化底蕴,有效地突破了播音主持专业学生多年来重视技巧、忽视内容的困境;可打造一支热爱经典、传播经典的播音主持队伍,对播音主持专业的课程思政实践作出了创新性的探索。

摘要：本刊2004年第4期和第7、8期"新观察"栏目曾经先后就"经典诵读"的话题进行了讨论,当时一位热心于经典诵读并参与了本刊讨论的妈妈读者还特地送给了编辑一本《弟子规》读本和一张《弟子规》光盘。她在信中说,"现在一提对孩子的教育,不少人就认为是让孩子学英语,学琴棋书画,而根本的做人的问题却被忽视了。"时隔3年,不知这位妈妈和她的女儿是否还在坚持,也不知这位女儿是否真如妈妈所愿,在经典诵读之路收获颇丰。如今,经典诵读已被越来越多的家长所熟知和接纳,我们可以看到,不少家庭书架上都或多或少摆着那么几本经典诵读的材料,有些是盲目跟风,有一搭没一搭读着玩的;有些则是真的当做一件重要的事情来做的,比如,来自北京市丰台区桃李芳园艺术幼儿园的这几位家长,他们对经典诵读就有着自己的认识和感受,让我们一起来聆听……