摘要：高中生的经典阅读，直接关系他们的语文素养与人文修养，对其终身发展具有重要作用。调查结果表明，高中生在经典阅读方面存在观念淡薄、趋功利性、阅读质量差等诸多问题．对此，文章作者提出利用多种阅读资源、开展创意阅读活动、引导深度阅读等对策，切实提升高中生经典阅读的质量。

摘要：今年以来,我省开展了100部传世名著推选活动,通过阅读引导人们从经典中领悟中华传统文化和人类优秀文化的思想精华和道德精髓,使之成为培育和践行社会主义核心价值观的丰厚滋养。前不久,省委、省政府制定了《关于推动文化建设迈上新台阶的意见》,将文化凝聚力和引领力强确立为"三强两高"的文化强省目标定位之一。江苏自古就是文化大省,既产生出《西游记》《红楼梦》等中国古典文学的巅峰之作,又涌现过顾炎武。

摘要：经典著作是人类文化和思想的智慧结晶，是历史积淀的产物，是人类在几千年的文明发展的历史长河中创造出来的艺术瑰宝。而对于小学生这个生理与心理都没有发育完全的人群，阅读经典著作有助于他们建立正确的人生观，增强他们的精神免疫力和传承中华民族几千年来的民族传统文化精神。

摘要：阅读好书能够充实学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和语文素养。学生时代是阅读经典的最好时期。相较于普高学生繁重的课业压力,职中学生似乎很"清闲",他们有更多的课外时间来进行阅读。那么有了充足的时间,职业中学学生的阅读状况怎样呢?本文就此做了探讨。

摘要：著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。＂从现在的校园国学热到充斥大街小巷的经典辅导班,就可以看出大人们对经典的喜爱,但是要让儿童热爱并从中受益,却是我们每一个教师、家长需要研究的问题。第一招,对孩子进行读书熏陶因为喜欢读书,家中凡是能够坐下休息的地方都放置着图书,每天休息前读书那是例行公事,

摘要：所谓经典,在今天已不单单是指西方文明起源的古希腊古罗马时期的人文著作,也不单单指中国传统的文学与文化名篇,它也指后来为时代所选择的、具有典范性、权威性与多重价值的作品。通常意义上的经典阅读,指的是语言、文学、哲学、历史和艺术作品等。经典无疑代表着传统、历史,似乎与现实和未来遥遥相对。那么,我们今天阅读经典的理由何在？经典阅读对于现实的指导意义何在？我们如何在语言与文学教学中去阐释经典的现实意义？如何从经典文本中去寻找人生的意义？人文学科的现实意义在哪里？

摘要：小学课外经典阅读指导时,教师要做好多重调查,掌握学生的基础学力,为学生营造阅读氛围,精选阅读内容,优化阅读引导方法。小学生的阅读表现有其共性特征,教师只有准确设计、适时引导,才能给学生带来最及时的帮助,让学生在有限的课外阅读学习中赢得最大的阅读收获。

摘要：从阅读经典文本到构建经典阅读教学体系,体现的是阅读教学的超然蜕变过程。教师要发挥助推器的作用,帮助学生顺利完成思维升级,利用经典阅读文本展开多重阅读体验学习,实现阅读教学的经典升华。

摘要：2018年11月在南京艺术学院举办的第三届大学生阅读推广峰会中,与会专家的专题报告和图书馆馆员的案例分享,展现了高校图书馆阅读推广当前的发展状况。通过对峰会的实地观摩、交流、思考和总结,高校图书馆阅读推广存在着学界与业界的交织、经典成为阅读推广的主要内容、阅读推广体系化、推广活动品牌化、推广形式专业化等特点,未来要加强各方面合作、提升担当和素质、加强基础建设获取经费保障等途径进一步提升影响力。

摘要："我们的国家正在逐渐地被分为两个‘国家’:一个‘国家’的公民具备阅读能力,而另一个‘国家’的公民则不具备这种能力;一个‘国家’的公民心怀理想,而另一个‘国家’的公民则没有理想。"[1]这是布什总统在《不让一个孩子掉队法案》中的部分讲话,布什讲话的内涵至少体现在两个层面上:一是在影视阅读强势推进。