摘要：《普通高中历史课程标准（实验）》关于“对外开放格局的初步形成”一课的要求是：“概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。”人教版必修2第13课依据课程标准的“学习要点”要求，按照时间顺序依次介绍经济特区、沿海城市、沿海经济开放区、经济技术开发区、上海浦东开放的史实，用图文呈现了我国初步形成的开放体系和格局。

摘要：这些新区与改革开放之后先后出现的特区、经济技术开发区等经济开放区一脉相承，但无论是在规划面积、理念以及政策设计上，都远非早年的特区、经济开发区所可比拟。

摘要：通过经济特区——沿海开放城市—沿海经济开放区——内地,中国的对外开放进行了多层次的探索和实践。不过客观地来看,不是每个经济特区的建立,都在实践中实现了设计者的意图。是否在当地培育出了一批有市场竞争力与产业影响力的企业,是检验区域改革开放成功与否的直接指标。海南往事,已成为中国商界的一段独特风景。一大批商人通过"闯海南",既欣欣然完成了自己的商业启蒙,又不期然地收获了沉痛的教训。海南没能在自己的土壤上培育出太多的参天大树,但后来内地成长起来的一批企业与企业家,却都要感谢海南为它们播种下的记忆与基因。

摘要：【教学目标】知识与能力：（1）了解经济特区,理解经济特区在社会主义建设中的作用和影响。（2）了解沿海经济开放区的开辟情况和意义。（3）记忆浦东开发的目的及影响。过程与方法：利用历史图片、文字、示意图等,