摘要：目的:分析目前《经络腧穴学》实训教学现状以及存在的问题,按照"知识碎片化、游戏闯关、考核全程化"原则构建经络腧穴学习平台,并观察其在翻转课堂中的应用效果。方法:选取湖南中医药高等专科学校2014级4个针灸推拿专业班共205名学生,随机分为观察组和对照组,其中观察组102人,对照组103人。观察组学生在实践教学中采用经络腧穴学习平台进行翻转教学,开展团队合作学习模式,并进行过程性考核;对照组学生按以往传统实训教学体系授课,采用"教师示范-学生分组练习-教师点评"实训教学模式和以教师为主导期末操作考核方式。学期结束后对两组学生学习效果、自主学习能力进行评价,并对观察组学生开展满意度调查。结果:观察组画经点穴操作成绩,以及自主学习能力均优于对照组,且差异具有统计学意义(均P<0.05)。学生对平台趣味性、交互性,对知识学习的帮助性、自主学习能力提高程度满意度较高,均大于90%,对翻转课堂的接受度和参与度满意度稍低。结论:《经络腧穴学》学习平台运用于翻转课堂教学,能有效提高学生实践操作成绩和自主学习能力,但平台趣味性与交互性有待改善,在翻转课堂运用中还需采用有效教学设计提高学生参与意识。

摘要：针对中医经络腧穴学实验教学中采用挂图和模型缺乏形象性和交互性的弊端,采用以Web应用面向对象的JAVA编程语言和三维虚拟场景描述的VRML语言,开发了可直观、形象、多视角展示人体经络腧穴并具有点穴交互操作的基于Web的经络腧穴学三维虚拟实验。通过开发实践,介绍了基于Web的三维虚拟实验开发流程,提出了构建人体经络腧穴模型的关键技术以及利用JAVA增强VRML模型交互性的策略。

摘要：专业评估是检验高职院校立德树人教育质量成效的重要举措,也是促进高职院校教育教学改革与人才培养治疗提升的重要契机,同时助力高职院校的教育教学更加科学化与规范化。“经络腧穴学”作为康复治疗技术专业的核心基础课程,在专业评估规范下,从教学内容设计,创新教学方法,实训教学改革等方面对课程进行全面的探索与建设,注重培养学生的实践操作能力与中医诊疗思维,助力高职康复人才培养质量的提升。 。

摘要：医学专业认证是完善医学教育质量保障体系、提高医学教育质量的重要举措之一。“经络腧穴学”是针灸推拿学专业的核心基础课程,也是中医学类其他专业临床课程“针灸学”的重要内容,在中医学类专业认证培养知识、能力、素质协调发展的中医学类人才的标准下,从强化课程内容设计,创新教学方法,科学评价等方面对课程进行探索与建设,注重课程的前后衔接与延续,培养学生的实践能力和中医临床思维,保证中医学类人才的培养质量和水平。

摘要：该文以4个年级学生的自主学习行为作为研究对象,整理《经络腧穴学》爱课平台自学讨论区的讨论情况,包括从提出问题个数及数量范围、问题回复次数、问题提出与课程进度、问题范围和性质、问题的具体内容、问题的解决情况等等。分析表明,网络课程在线学习,学生的参与度和活跃度有待提高,需培养学生有计划的学习习惯,兼顾兴趣点的发展,同时,还需进一步促进师生交互。研究学生自学行为的特点和规律,为进一步完善在线课程教学设计、教学组织,提供参考。

摘要：基于结果的学习(OBL)教学理念自上世纪80年代以来在全球范围内被作为一种系统的方法运用于学校的教学改革。它以学生学习的预期成果出发,强调学生的学习,教学目标是学生能将理解并掌握的知识转化成某项技能的实际运用而非教师传授知识。因此在强调实践的医学本科教育中广受推崇。《经络腧穴学》是针灸学的基础理论课程,亦是中医学的必要组成部分,是来华留学生学习中医的必修课程。作者引入了OBL教学理论,对该门课程的教学和评估策略进行了探索性的改革,以实践操作能力为预期结果,逆向设计课堂教学和考核评价。

摘要：目的 分析基于建构主义理论的中医护理学基础教学方案实施效果。方法 将2017级及2018级护理本科班学生分别作为对照组和观察组。对照组采用传统以教师讲授为主的教学方法;观察组采用建构主义理论指导下的教学方案,即以经络腧穴和食疗为主线,融知识、技能、合作、创意、分享及亲情为一体,评估并比较两组教学效果。结果 观察组形成性评价中的在线测试、PPT展示、药材辨识及功效总结、创意制作、分享精神及食疗总评成绩显著优于对照组,终末性评价中的操作技能、期末理论考试成绩及总评成绩显著优于对照组,且合作意识、合作技能及合作能力评分显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论 基于建构主义理论的中医护理学基础教学方案的实施,有利于提高学生综合素质及课程教学效果。

摘要：目前安慰针刺的方法仍然没有统一的标准,没有一种安慰针刺的方法适用于目前所有的针刺研究。对近10年国内外安慰针刺的方法及理论进行整理,从安慰针刺设立前提、目前常用的方法及优缺点、各种安慰针刺方法使用情况、安慰针刺存在的争议等方面进行分析。以进一步完善安慰针刺对照的设计,探索安慰针刺的关键问题,统一安慰针刺方法标准,为科学研究中建立科学合理的安慰针刺对照奠定基础。

摘要：“优诺”纸牌游戏是一种起源于欧洲流行于全世界的牌类游戏。基本的游戏规则是根据上一玩家所出的牌,可选择打出手中与其有着相同颜色、数字的牌或功能牌。“腧穴优诺”纸牌游戏是基于传统“优诺”游戏规则,将中医的经络腧穴、针刺理论,以及五行理论与之相结合的一种新型纸牌游戏。将其运用到经络腧穴理论的学习中,通过调查问卷、分析发现“腧穴优诺”纸牌游戏的运用对学生记忆腧穴属性、归经、定位等具有较大帮助。“腧穴优诺”纸牌游戏能够有效地调动学生学习的积极性,激发学生对经络腧穴理论的学习兴趣,是中医文化的一种专属的纸牌类游戏。

摘要：网络交互是MOOC课程建设及发展的核心环节之一,对课程中发生的交互行为进行统计分析有助于深入发现教学中存在的问题,并有针对性的对教学设计进行改革以取得更好的教学效果。文章以“小穴位大健康”课程2019秋冬学期学生在中国大学MOOC和智慧树在线教育平台中的交互行为作为研究对象,统计并分析学生在线学习时发生交互的基本情况、分布及变化特点。分析结果表明,在目前的在线学习中存在学生互动参与积极性较低、由于所在群体不同而有不同互动倾向性以及在不同平台间积极性有所差异的特点。在立足于统计分析结果的基础上,结合交互的三种模式提出相应优化方式,围绕课程教学进行提高课程质量的路径探索。