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检索条件"主题词=结尾段"

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基于教材研读的阅读课堂教学改进——以《故乡》结尾段的教学为例: 收藏
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引用; 《中学语文教学》2014年第3期 20-22页; 作者：吴欣歆北京教育学院中文系; 《故乡》的教学接近尾声，小说的情节梳理得很清楚，人物形象分析得全面而深入——只差最后一段。教师提出了教师用书“问题探究”栏目设计的问题：; 《故乡》的教学接近尾声，小说的情节梳理得很清楚，人物形象分析得全面而深入——只差最后一段。教师提出了教师用书“问题探究”栏目设计的问题：; 来源：详细信息评论

推想内涵体味情感——《荔枝》结尾段生成性教学设计: 收藏
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引用; 《福建教育》2004年第7A期21卷 34-36页; 作者：李冰霖安溪县第三实验小学; 一、生成性教学课题引导联系上下文和自己的积累，激发想像力，推想“而今，荔枝依旧年年红”的内涵，让学生在主动积极的思维和情感活动中，体会作者深切怀念母亲的思想感情，感受“母亲”对儿孙的深厚的爱，从而受到情感熏陶。; 一、生成性教学课题引导联系上下文和自己的积累，激发想像力，推想“而今，荔枝依旧年年红”的内涵，让学生在主动积极的思维和情感活动中，体会作者深切怀念母亲的思想感情，感受“母亲”对儿孙的深厚的爱，从而受到情感熏陶。; 来源：详细信息评论

论《血灯》的写意感: 收藏
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引用; 《中国电视》1998年第1期 24-25页; 作者：汪岁寒; 论《血灯》的写意感汪岁寒《血灯》的故事很简单：描述了在北大荒一位领导开垦团的葛付团长，在暴风雪之后，为了接应他的战友与团员们，在暴风雪的施虐下英勇牺牲的故事。主题思想非常明确：歌颂为人民服务的献身精神。以篇幅来比较，...; 论《血灯》的写意感汪岁寒《血灯》的故事很简单：描述了在北大荒一位领导开垦团的葛付团长，在暴风雪之后，为了接应他的战友与团员们，在暴风雪的施虐下英勇牺牲的故事。主题思想非常明确：歌颂为人民服务的献身精神。以篇幅来比较，二十集以上的多集连续剧相当于长篇小...; 来源：详细信息评论

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