摘要：第二节各调煞声在综合观念框架内的定位一、对二十八调的完形建构在初步建立综合观念框架的基础上,现在照录《补笔谈·卷一·乐律·燕乐二十八调》一节的结尾部分,进而探寻各调煞声在这框架内的具体定位。原文：（1）（531）……燕乐七宫：正宫、高宫、中吕宫、道调宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫。七商：越调、大石调（2）、高大石调、双调、小石调、歇指调、林钟商。七角：越角、大石角、高大石角、双角、小石角、歇指角、林钟角。

摘要：作为一名数学老师，我一直感叹于语文课堂教学中那五彩斑斓的结尾艺术，特别是一些感人至深的煽情结尾更是让人久久回味。数学课堂是否也可以借鉴语文课堂精彩的结尾艺术呢？这使我对数学课堂的结尾艺术进行了一些观察和思考，发现在日常的高中数学课堂教学中，最后结尾部分明显存在以下两种现象，一是形式单调、模式呆板，二是语言枯燥、无所事事。

摘要：在小学语文教学过程中，如果说多样化式的“导入”是成功的一半，那么，充满情趣、耐人寻味的结尾，必使一节课得到升华，结尾部分的教学，重在归纳、深化新授知识，贵在知识的延伸和运用。抓住教材特点，巧妙地处理课堂结尾，可使学生对课文学习乐而不疲，课堂教学也能达到“课虽终、趣不尽”的境界。在教学过程中，根据小学语文教材的特点和小学生的心理特征，小学语文课大致有如下几种结尾方式。

摘要：《荷塘月色》的主题一直以各种不同的方式被解读着,本文从江南采莲部分入手,紧抓六朝时代特点和六朝文学特点,以及朱自清本身的经历和他作为学者的研究领域深入探讨《荷塘月色》的深层主题,解读出朱自清写这篇文章真正的意图应该是表达对学术、文学和艺术的发展的前途的忧虑,自己文学创作上的出路的苦闷。细读《荷塘月色》＂江南采莲＂部分让人觉得有很多的＂反常＂：前面月下的荷塘和塘上的月色整体给人的感觉是静谧的、优美的。为什么在文章结尾部分要描写一个热闹的、风流的季节；作者为什么在这一部分要大段大段地引用梁元帝的《采莲赋》，为什么不自己写家乡采莲的情景？

摘要：《最后一课》结尾的镜头非常值得品味.师：认真读读小说的结尾部分，说一说韩麦尔先生的爱国情是如何表现出来的？（学生阅读，思考）生：听到“钟声”而“面色惨白”，因为“钟声”宣告最后一课结束，从此他将不能再教法语，学生们也将不能再学法语。生：不仅仅是听到“钟声”，还有“号声”，那“号声”是普鲁士兵的操练声，说明法国已经被占领，暗示着德语将代替法语。

摘要：基本案情被告蒋某系从事紫砂壶制作的高级工艺美术师。2012年,为纪念陆羽,蒋某设计了一把“四方茶经壶”,决定要把《陆羽茶经》刻在壶上。因茶经有几千字,需要微雕才能完成,蒋某便邀请原告丁某为其雕刻完成。丁某在所刻文字结尾部分署名,制壶人蒋某在壶底部分署名。同时制作完全相同的两把茶壶,每人拥有—把。

摘要：许多教师在设计《斑羚飞渡》的教学时常常把重点放在中间部分的“怎样飞渡”上。这可能是“买椟还珠。”其实，《斑羚飞渡》一文最具有诗意最耐人寻味的应该是结尾部分。文不长，照录如下。

摘要：童话剧《老鼠嫁女》是对传统故事《老鼠娶亲》的改编,其完整地展现了鼠爸爸、鼠妈妈选女婿的过程.故事中,鼠爹、鼠娘对女儿的疼爱之情,鼠新娘的娇羞形象,猫女婿的夸张、诙谐,以及一路上遇见的太阳、乌云、风、围墙,每一次对话都让人忍俊不禁.当猫咪发现鼠新娘善良又可爱时,竟然做出了一个重要的决定：不吃老鼠了,改吃蔬菜.这对幼儿具有教育意义.活动的亮点,是教师融入、编排的舞蹈动作,尤其是结尾部分的舞蹈《大王叫我来巡山》,将表演推向了高潮.童话剧的表演,不仅培养了孩子的交往能力、良好的个性品质,还为孩子搭建了一个放飞艺术梦想的舞台.

摘要：花样百出、引人入胜的导入环节自然能引起学生的学习兴趣．在教学中占有举足轻重的地位．但是结尾部分也同样重要。笔者认为．一个精心设计的课堂结尾．如同一台晚会的压轴．不但能紧紧吸引学生的注意力．而且还能帮助学生认识、记忆、概括、深化甚至升华所学知识，

摘要：“圆的认识”是一节典型课，属于“几何图形”领域，该课具有较强的操作性，有利于学生创新能力的培养。教学这一课时，在课的结尾部分，特意安排了一个环节：借助圆规设计一副作品!我没有给学生提任何具体要求，只是鼓励他们尽情发挥。少了老师的条条框框、指指点点，我坚信学生一定创意无限，一幅幅新奇的作品会跃然纸上……几分钟以后，一只只小手举了起来，我满怀期待地让他们一个个上台展示，只见许许多多的“奥运五环”呈现于眼前，偶尔出现“一朵小花”、“一把小伞”……