摘要：针对抗震设计中往往只重视计算方法和计算模型的研究 ,而忽略输入机制的情况 ,总结设计反应谱和时程分析中输入地震波和随机分析采用的地震动输入机制的主要方法。对各种方法进行介绍、评价以及前景预测 ,使设计人员在抗震设计时可根据不同情况选择最佳的输入机制 。

摘要：抗震工程设计是建筑工程中不可少的部分,也是为了满足多地震地区而附加的设计方式。其中抗震的设计也要区分不同的地域,以及多种不同烈度的地震强度,所采用加固的方式也各不相同。文章着重介绍珠海一座高层建筑的超限设计,首先对其超限进行了描述,并对其进行了抗震性能的设计与分析,并针对转换层中的转换构件重点分析,最终通过一系列抗震加强措施,使结构满足规定的抗震性能目标,通过超限审查。

摘要：近年来,我国对建筑工程抗震设计的要求不断提高,使得建筑的抗震设计变得更加专业和复杂,对设计项目特点进行详细分析成为确保设计质量提升的关键。本文以厦门外国语石狮分校改扩建项目为例,分析复杂山地学校项目结构抗震设计的重点难点,并针对性提出应对思路。

摘要：推进课程思政建设是高等学校落实“立德树人”根本任务的重要举措,是提高学生培养质量的重要任务。通过对目前专业课课程思政存在专业教师认识不够和能力不强、课程学时不足及考核操作性不强等问题的分析,文章以“结构抗震设计”课程为例,对专业课程中思政元素的挖掘、思政目标与课程目标的对标设计、思政内容的融入模式以及思政网络第二课堂的构建等进行了理论研究,为进一步落实课程思政实践提供依据。

摘要：在新时代与新工科背景下,分析了地方高校“结构抗震设计”课程的教学现状与不足。通过完善抗震知识教学大纲、改进教学内容与教学方法、与时俱进融入课程思政和建立以学生为中心的考核方式等对课程教学进行改革探索,旨在全面梳理结构抗震设计知识,整合专业教学资源并融入课程思政的目标,培养综合性应用型人才。教学效果调查显示,该教学模式教学内容全面、授课方式得当、课程思政教育有力、考核评价体系设置合理,学生教学接受程度较高,学习效果较好,基本实现了教学与育人的目标。

摘要：文章以土木工程本科专业的结构抗震设计课程为例,探讨分析了虚拟仿真实验融入该课程辅助教学的必要性。根据课程内容特点和教学目标,集成校内外和线上虚拟仿真实验教学资源,探索设计虚拟仿真教学活动和理论教学环节,发挥各种教学方式的优点提高教学效率和教学质量。教学实践表明,教学中引入虚拟仿真实验,有利于提高学生学习兴趣和综合素质,提高教学效果。教学满意度调查显示,学生对该教学模式接受程度较高,学习效果较好。

摘要：本文对基于功能的结构抗震设计中的一些问题进行了探讨，指出未来基于功能的结构抗震设 计应具备如下主要特点：分别考虑反映结构抗震设计“共性”和“个性”的两类目标功能水平；直接采 用可靠度的表达形式，并将结构构件层次的可靠度应用水平过渡到考虑不同功能要求的结构体系可 靠度水平上；采用“投资－效益”准则下的基于可靠度的结构优化设计方法。

摘要：通过大量复杂超限工程大震弹塑性时程分析的研究,提出了基于大震弹塑性时程分析的结构抗震设计理念。详细介绍了该设计方法的设计思路,并将其应用于各种复杂超限工程中。通过对具体案例的详细分析表明,基于大震弹塑性时程分析的结构抗震设计能够作为一种主动设计手段,指导设计人员有针对性地进行结构方案调整和局部构件调整,优化结构设计,在提高结构安全性的同时实现经济性。因此,基于大震弹塑性时程分析的结构抗震设计能够进一步完善我国现有的两阶段抗震设计方法,值得在结构抗震设计领域中推广。

摘要：讨论了地震动的输入方式对SSDI的影响,概要介绍了近二十年来国内外考虑SSDI的结构抗震设计规范现状及我们取得的最新研究成果。

摘要：此次汶川地震,位于震中附近的汶川、汉旺、青川、北川等地区,烈度估计达到10~11度;绵竹、绵阳达到8~9度;远至成都、西安都有震害。震中地区房屋成片倒塌,剩下尚存的建筑也受到严重破坏。残酷的现实让我们反思:为什么类似于三十年前唐山大地震的震害又一次发生?其实,唐山地震后总结了不少关键性的经验教训,对相关的设计规范进行了修订。照理说设计中的大问题不应该再出现了,可是三十年过去,历史又再次重现,在汶川地震中还是看到唐山地震的老问题。看来重新认识这些常规问题还是十分必要。