摘要：这是什么?蚕宝宝啊!蚕宝宝在蜕皮了,经过4次蜕皮后它会成为熟蚕。接着,蚕宝宝开始吐丝结茧。一个茧就是一根延续不断的长丝。抽出丝,就可以将其织成光滑、柔软的丝绸了。

摘要：设计意图:班级里有个小朋友从家里带来了蚕,孩子们对养蚕都产生了浓厚的兴趣。经过一段时间的饲养,孩子们发现有些蚕开始结茧了,于是他们提出问题:"蚕宝宝结茧后应该住在哪里?"由此引出了"蚕簇"这个概念,并决定动手制作蚕簇。

摘要：艾瑞·卡尔不仅是一位绘本大师,更是一位拼贴画大师。《好饿的毛毛虫》是一本经典图画书,它讲述了毛毛虫从卵到蝶的蜕变过程,情节随着每天食物的不同展开,从星期一毛毛虫吃了1个苹果开始,每天一样水果且数量逐一递增直至星期五;星期六毛毛虫贪婪地食用了10样食物导致“肚子好痛”;而以星期天食用1片“又嫩又绿”叶子后“舒服多了”收场。

摘要：分析教材这篇课文通过写母亲养蚕的经过,表现了母亲养蚕的辛苦。全文以春蚕的成长过程为线索,着重体现母亲养蚕时的艰辛,表达了作者对母亲的深切怀念和敬爱之情。

摘要：学习教科版小学《科学》三年级下册＂蚕的生命周期＂内容时,我们进行采桑养蚕的实践活动,目睹了蚕的变化,也仔细观察到蚕在结茧前的四次蜕皮。可对于蚕在茧内的两次蜕皮过程,大家就没法观察了。怎样才能亲眼看到蚕成蛹、化蛾的过程,特别是蚕最后两次蜕皮？去年秋天,我们大胆尝试,突破传统的养蚕规律,养出了裸蛹,下面是大家的观察记录（节选）。

摘要：《美国国家科学教育标准》提到,科学教师要把教学的视角从概念教学中转变到对学生Big Idea的建立上来,把教学的视角从狭隘的课堂延伸到广阔的大自然中来,建构学生尊重生命的科学理念。充满生命气息的田野,让我们在与草木虫鱼的交流中,感悟生命的价值。台湾的吴海狮老师在《生物多样性教学设计与操作实务》一文中说,田野能够唤醒学生的热诚,聚焦学生的智慧,触摸自然的脉搏。

摘要：由四川省华莹市蚕桑站的江山林和贺广芬合作设计研制成功的塑料方格蔟于1993年1月17日正式获得国家专利《专利号:ZL912270136)。塑料方格蔟是一种设计新颖、创新独特的新型蔟具。经试验。

摘要：《幼儿园教育指导纲要》科学领域＂目标＂中提出：爱护动植物,关心周围环境,亲近自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。幼儿园的环境是教育中的＂隐性＂课程,自然角是幼儿园环境的一部分,是幼儿了解自然的窗口,借助自然角这方小天地,幼儿可以随时探索,愉快地劳动,获得最大的发展。