摘要：《上去高山望平川》,是一首“花儿”,由来自青海的民间歌手朱仲禄在1953年第一届全国民间音乐舞蹈汇演唱响:“上去高山望平川,平川里有一朵牡丹……”中原官话河州片的唱词并不易懂,而且“河州大令”的曲调与很多经过改编而被广为传唱的西北民歌并不相似。2023年2月28日至3月26日,这首高亢回旋的“花儿”始终飘扬在中央美术学院美术馆的展厅内,因为这里正在举办“心影馨香:孙宗慰绘画主题展”。孙宗慰(1912—1979),江苏常熟人。1934年至1938年就读于中央大学艺术系,师从徐悲鸿、吕斯百。1938年加入“中央大学艺术系战地写生团”,后留校任教。

摘要：明清行乐图和法国华托雅宴图的绘画主题各有其历史传承和形成条件,也分享共同美学规律。中国绘画中的行乐图,继承雅集图精神,突出“雅”和“乐”,富于纪实性,端庄典雅,又不失威严法度。几乎同时期的法国华托雅宴图突出“雅”和“情”,构图富于舞蹈和音乐韵味,画面绚烂多姿,人物随意适性,散发淡淡忧愁。两者同是服务于统治阶级品味情趣,却有不同侧重和审美特点。

摘要：我们的时代仍然与过去别无异样地具有伤感气质,只是这种伤感既不再悲壮,也不再浪温。伤感是艺术美学经验的基础,除了我们要刻意推出一种快乐或英雄的制作。

摘要：《芙蓉锦鸡图》不仅艺术价值超群而且还是中国诗画融合发展进程中的重要作品。由于《芙蓉锦鸡图》是宋徽宗的御题之作,客观上造成了作品中的诗画关系具有自身的特殊性,作品上的题诗一方面带有标示占有的功能,另一方具有阐述绘画主题的功能,这一点有别于文人画范式中诗画一体的创作关系。在品读《芙蓉锦鸡图》时,图像与文字各有不同功能,作品中的视觉图像只是呈现形象而并不阐述绘画的意图,在图像向思想的转译过程中,文字作为思想的载体具有优势话语权利,因此宋徽宗的题画诗客观上决定了《芙蓉锦鸡图》的主题,绘画题跋文字对于绘画既是阐述者,同时也是定义者,两者之间的张力能够增强作品的艺术表现力。

摘要：一、大赛简介每个孩子都是天生的艺术家，也是前卫的绘画艺术开拓者。当有一种绘画新材料出现，他们就开始了尝试和探索，他们不在乎画出成功名作，而乐于实验未使用过的材料，尝试各种新意的画面效果。“阳光天使”杯国际儿童美术新材料创意大赛是一个供幼儿学习交流、释放天性、展示自我的良好平台。大赛坚持公益最大化，以服务参赛儿童为宗旨，传播创意美术教育理念，促进创意美术教育普及。

摘要：我曾约四川省广元师范的谢定超寄些他的代表作给我看,他复信给我说:“我无典型的代表作,只能谈谈我作画的思路。川北太穷,其穷的程度你是想象不到的,外表的自然美掩盖不了僻远山区穷困的实质。和山民们相比,我已称得上是富翁了,因为我画画用的一张纸,尽管它不超过一元钱,可这已够三口之家农民半月的零用。我从心底里同情、挚爱着这些并不是天生愚笨但又无文化的山里人,我常怀着这种心理写生、作画……”读过他这段令人心烫的肺腑之言,我似乎掌握了译读定超绘画作品的密码。

摘要：在小学开展绘画主题多角度教学活动,主题绘画可以拓展学生的思维空间,培养学生的创造力和想象力,对培养学生的艺术素养具有重要的作用和意义。教师应积极探索新的教学方法,综合评价各种制约因素,从欣赏作品启发新思维、重视绘画主题的精心选择和侧重主题活动开展提品质三个方面展开教学,以激发学生的绘画积极性和学生的创新思维,提高学生的学习素质。

摘要：在当代多元化艺术思潮的影响下,水墨人物画作为文人写意笔墨语言和西方造型、色彩方法相结合而形成的画种,以其特殊的文化内涵、艺术质量形成了前所未有之丰富与渐趋成熟的面貌。基于社会发展与现实生活的时空特征,水墨人物画的“墨象”图记,具有表现时代人物与传达美学思想的精神属性。在作品上实现情思共融的艺术美感,不仅要有明确的绘画主题,还要有合衬的技法表现。对此,我认为首先要在水墨人物画中解决造型问题,如能“精于形象”,自不难“求得神韵”,从而将墨象凝神于纸上。作为绘画创作者,我多年积累的实践经验正是得益于对绘画造型的不断学习以及对造型与笔墨能力的持续提升。在中国古代,关于绘画中“形”的问题就多次被提出。顾恺之在《魏晋胜流画赞》中提出“以形写神”。

摘要：卢梭说：“艺术并不是对经验世界的描绘或复写,而是情感和感觉的流溢.”此寓意于我来说亦然.情感伴随着画者的感觉和观念,决定了作品的方向和深度.正是由于情感的多种变化、喜怒哀乐,才使得艺术充满着美妙与活力.作为美的观赏物,花卉一直以来都是艺术家们喜欢的描绘对象和抒情达意的载体,也是我所钟爱的绘画主题.作为生活在湘北地区的我,从小就对随处可见的芙蓉有股莫名的喜爱.秋天的湖南,遍地芙蓉花开,公园、广场、街道、小区、校园,处处都能感受到芙蓉花开的声音.

摘要：一、绘画作品意蕴"模糊性"特征的内涵绘画作品意蕴的"模糊性"在内涵上是指与抽象概念的明晰性、逻辑性相对而言的审美形象的丰富性、多义性和情理性。绘画作品的意蕴不单单来自对主题思想和典型形象的认知,还包含着对艺术家在表现主题过程中选择的艺术语言——即形式方面的多种元素(如材质、笔触、造型观念等)的评判。绘画创作过程中。